Análise das dimensões linguístico - discursivas em textos da ordem do argumentar de alunos do 3º ano do ensino médio: uma contribuição ao professor.

• Autor(a) principal: ALMEIDA, Lucas Fernando Pereira de.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/8988
• topic: Língua portuguesa - ensino; Gêneros textuais; Argumentação; Portuguese Language - Teaching; Textual Genres; Argument; Letras - Língua Portuguesa.

Os gêneros textuais, das mais diversas naturezas, surgem com o objetivo e a necessidade de se comunicar, ou seja, sempre que falamos ou escrevemos, estamos nos comunicando por meio de gêneros. Com base nisto, a presente pesquisa tem como objetivo geral investigar e discutir sobre a importância do trabalho com os gêneros argumentativos enquanto ferramentas para a formação de um cidadão crítico nas aulas de língua portuguesa, com intuito de apresentar uma proposta de intervenção ao professor do Ensino Médio. Metodologicamente a investigação possui como característica ser de caráter qualitativo, de cunho etnográfico, de natureza básica, exploratória e de procedimento bibliográfico, e seus sujeitos são alunos e o professor de uma turma de 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública do município de Pombal-PB. O aporte teórico utilizado no estudo advém das contribuições da Linguística Textual, bem como da Linguística Aplicada que muito contribuem para a didática do ensino de língua materna nos dias atuais. Pretende-se com o levantamento e análise dos dados à geração de uma política pública em formato de uma proposta de intervenção ao professor que se configure enquanto importante instrumento de trabalho com textos argumentativos para a inserção do aprendiz na condição de sujeito social.