Comparação dos cursos de licenciatura em matemática das IFES da região Nordeste do Brasil a partir do ENADE, utilizando análise de variância.

• Autor(a) principal: CANDIDO, Carlos Eduardo Albuquerque.
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35944
• topic: Matemática; Conceito ENADE; Análise de variância; Licenciatura em matemática; Matemática - ENADE; Mathematics; ENADE concept; Analysis of variance; Degree in mathematics; Mathematics - ENADE; Concepto ENADE; Análisis de varianza; Licenciatura en matemáticas; Matemática

O conceito do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) é um indicador de qualidade que avalia os cursos de graduação a partir dos resultados obtidos pelos estudantes concluintes no Enade. Desta forma, para se compreender melhor a qualidade da formação ofertada pelos cursos aos seus estudantes, se faz necessário uma maior compreensão a respeito do referido conceito e de seus impactos na avaliação dos cursos. Neste trabalho, objetivamos a realização de uma análise descritiva e comparativa a respeito do conceito Enade/2021 dos 68 cursos de Licenciatura em Matemática das Instituições Federais de Educação Superior (IFES) da região Nordeste do Brasil, avaliando o desempenho dos referidos cursos, de forma geral e por estado, além de verificar a situação do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), campus Cuité-PB, em relação aos demais cursos de Licenciatura em Matemática das IFES da região Nordeste e Paraíba. Para tanto, foi realizada uma pesquisa observacional de alcance exploratório e descritivo, cujos dados foram obtidos no Portal do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) – Enade/2021. Os conceitos Enade (Contínuo), ano 2021, dos referidos cursos, apresentou uma distribuição levemente assimétrica, com média 2,070 e desvio padrão de 0,635. A maior nota, entre todos os cursos analisados, foi de 4,026, conceito obtido por um curso da Universidade Federal da Bahia (UFBA), considerado um dado discrepante em relação aos demais e a menor nota, foi de 0,831, obtida por um curso da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Além disso, apenas 25% dos cursos obtiveram conceito Enade (contínuo) maior ou igual a 2,429. Quando a comparação dos referidos cursos é feita por estado, observou-se que os cursos do estado da Bahia obtiveram a média mais alta (2,454), e os do estado do Piauí obtiveram a média mais baixa (1,662). Através da análise de variância foi possível concluir que as diferenças entre as médias do conceito Enade contínuo dos estados da região Nordeste não são estatisticamente significativas. Sobre a situação do curso de Licenciatura em Matemática da UFCG, campus Cuité-PB, o referido curso apresentou no último Enade, ano 2021, o conceito Enade contínuo de 2,241, o maior de sua série histórica, iniciada em 2011, ocupando assim, em 2021, a 26a posição entre os 68 cursos de Licenciatura em Matemática de todas as IFES da região Nordeste do Brasil, e a 5o posição entre os 8 cursos de Licenciatura em Matemática das IFES existentes no estado da Paraíba. Todas as análises estatísticas foram realizadas através do software Excel e do programa R versão 4.3.3.