A química como ferramenta no ensino de biologia: diagnóstico em uma escola da rede pública do município de Cuité (PB).

• Autor(a) principal: VASCONCELOS, Nilda Guedes.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/8021
• topic: Ensino Aprendizagem; Biologia; Química; Interdisciplinaridade; Teaching learning; Biology; Chemistry; Interdisciplinarity; Enseñanza Aprendizaje; Interdisciplinario; Ensino-Aprendizagem

Com o objetivo de inovar o processo ensino aprendizagem usando como principal estratégia pedagógica a interdisciplinaridade, a Química é aqui apresentada como ferramenta a ser utilizada na aplicação das aulas da componente curricular de Biologia. Este trabalho foi realizado na EEEM. Orlando Venâncio dos Santos (Cuité -PB), e teve como público alvo alunos do 1° e 2° anos do ensino médio a fim de elucidar a relação entre a química e a biologia, sob a ótica dos mesmos. Nesse contexto, foi realizada uma pesquisa desenvolvida em três etapas: um diagnóstico, através de um questionário, a fim de conhecer o perfil do aluno no ambiente da pesquisa; aplicação de experimentos nas turmas, com o propósito de desenvolver e promover técnicas que permitam ao discente entender a componente curricular Biologia, quando a Química estiver presente. Foi ainda aplicado um novo questionário, com a finalidade de avaliar se as aplicações dos experimentos contribuíram para uma melhor compreensão dos conteúdos da disciplina de Biologia abordados em sala de aula. Os resultados evidenciam que os alunos têm interesse em executar experimentos em laboratório e compreendem melhor os conteúdos abordados por meio das aulas experimentais. Ficou explícito que os discentes participantes dessa pesquisa passaram de meros expectadores a atores no processo ensino aprendizagem. Dessa forma, o uso das atividades experimentais em biologia utilizando a química como instrumento, é uma estratégia interdisciplinar que vem contribuir tanto para a prática docente quanto para o aprendizado do aluno. Diante desses resultados, fica visível que o professor/mediador deve procurar alternativas por meio de práticas, que auxiliem a contextualização da teoria com a prática, para um melhor aprendizado dos alunos.