A marginalização da educação de jovens e adultos e a precarização do processo de ensino e aprendizagem.

• Autor(a) principal: SANTOS, Ana Maria Souza.
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: https://dx.doi.org/10.52446/espejaecosolCDSA.2013.tccmon.santos0; http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/8982
• topic: Educação de jovens e adultos; Economia solidária; Práticas educativas; Youth and adult education ; Solidarity economy; Educational practices

A Educação de Jovens e Adultos nasceu da necessidade de interagir as experiencias de vida dos educandos com a sistematização dos conteúdos programáticos, preparando-os para atuar no mundo como cidadãos críticos, e, sobretudo livres. Partindo desse contexto, o presente estudo revela que as mediações pedagógicas desenvolvidas para esta modalidade de ensino, não tem levado em consideração, os conhecimentos e as experiencias dos sujeitos. A ausência de programas e metodologias oriundas de uma racionalidade transformadora vem sendo percebida nitidamente no ensino de Educação de Jovens e Adultos no município de Zabelê-PB, através do elevado numero de alunos evadidos e do numero de matriculas que vem diminuindo gradativamente. O trabalho estruturou-se no estudo de caso e na pesquisa participativa, na qual, o investigador realiza em comunhão com o grupo envolvido uma autoreflexão. Não obstante, aplicou-se um questionário aos professores para compreender como se constituem as praticas educativas e outro com os alunos para diagnosticar possíveis respostas em relação ao desinteresse dos alunos no processo de aprendizagem. Posteriormente, realizaram-se oficinas abordando temáticas que envolvessem elementos de suas vivencias e experiencias, ou seja, das interações sociais estabelecidas entre os sujeitos com a comunidade e com o ambiente. Concluídas as atividades, buscou-se analisar a percepção dos alunos sobre educação e a sua relação com o trabalho. Com base nos dados coletados, notou-se que as principais problemáticas estão atreladas a uma educação precarizada e descontextualizadas com a realidade local.