Metodologias ativas aplicadas ao ensino de química na educação de jovens e adultos.

• Autor(a) principal: OLIVEIRA, Erica Izone dos Santos.
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/9959
• topic: Química - ensino; Educação de Jovens e Adultos - EJA; Recursos metodológicos; Método; Chemistry - teaching; Youth and Adult Education - EJA; Methodological Resources; Method; Química.

O uso de metodologias ativas no ensino de química na EJA possibilita aos estudantes maior flexibilidade, entusiasmo e interação entre os conteúdos abordados em sala de aula. Sendo assim, é de fundamental importância que o professor de química esteja apto a desenvolver estratégias que chamem a atenção do aluno desta modalidade de ensino, procurando fazer com que o mesmo assimile e relacione a química ao cotidiano. Nesta perspectiva, o objetivo deste estudo foi avaliar a potencialidade do uso de metodologias ativas nas aulas de química do ensino médio da modalidade EJA. Para tanto, foi elaborado uma sequência didática através da adoção de metodologias diversificadas para o ensino de hidrocarbonetos, sendo estas aplicadas com alunos da modalidade EJA da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Francisco de Sá Cavalcante, sendo submetidas a questionários para avaliarem o nível de aceitação dos recursos utilizados. Através dos resultados obtidos foi possível perceber uma melhora significativa nas percepções dos alunos quanto ao ensino de química através do uso de metodologias ativas, pois propiciaram ao aluno identificar a química no cotidiano e a importância de estudá-la. Nota-se, portanto, a importância em diversificar as aulas deste componente curricular, focando na formação cidadã dos educandos através de uma abordagem crítica sobre o papel desta disciplina na sociedade atual.