Formação, ética e prática docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

• Autor(a) principal: ABREU, Ana Cristina de.
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/4605
• topic: Educação.; Formação; Ética; Prática docente; Formation; ethic; Teaching practice

Este trabalho monográfico tem como objetivo analisar a formação, ética e a prática docente nos anos iniciais do ensino fundamental, de uma escola pública municipal da cidade de Cajazeiras - PB. Na atualidade essa temática vem sendo considerada motivo de estudos, debates e reflexões sobre o processo de formação, os princípios e os valores éticos no exercício da profissão docente. Destaco ainda, o meu interesse pelo tema por considerá-lo relevante para minha formação docente e prática educativa, e a possibilidade de crescimento pessoal e profissional. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica, a partir da contribuição dos seguintes autores: Nóvoa (2002), Rios (2003), Perrenoud (2000), Cortella (2013), Goergen (2005), Imbernón (2006) Ribeiro (2003)entre outros. Essa discussão busca esclarecer e refletir alguns questionamentos: Quais as concepções de formação? Qual a contribuição do curso de Pedagogia na sua formação? Quais os princípios e os valores éticos necessários na profissão docente? Foi utilizado como procedimento metodológico uma pesquisa qualitativa, buscando compreender e interpretar os dados a partir das falas das docentes, aplicada com cinco professores, foi utilizado na coleta de dados uma entrevista semiestruturada, composta por dez questões referente ao tema. Os resultados obtidos durante a investigação destacam a relevância da formação docente e a ética como elementos necessários para o desenvolvimento profissional. O estudo sinaliza que os professores precisam ampliar sua visão sobre a ética por compreendê-la como cumprimento de regras, mas destacam também,a relevância dos princípios éticos na formação nas práticas educativas.