Leitura nos anos iniciais: motivação dessa prática numa escola municipal da cidade de Joca Claudino.

• Autor(a) principal: MACIEL, Jordana Abrantes.
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/27398
• topic: Educação.; Motivação em leitura; Hábito de leitura; Prática de Leitura; Leitura - séries iniciais; Reading motivation; Reading habit; Reading Practice; Reading - early grades

Este trabalho teve como objeto de investigação a motivação da leitura numa escola municipal da cidade de Joca Claudino-PB. O objetivo geral da pesquisa foi analisar como as professoras dessa escola municipal motivam a prática da leitura no contexto escolar. Quanto ao percurso metodológico, a primeira parte da pesquisa foi o levantamento bibliográfico que buscou aporte teórico nos seguintes autores: Freire (1987), Rocco (1996), Maia (1998), Solé (1998), Martins (2004), Cagliari (2009), Kleiman (2013), entre outros. O estudo é caracterizado como sendo uma pesquisa de campo, de caráter exploratório e de abordagem qualitativa. Para coleta e análise de dados foi feita uma entrevista com quatro professoras da escola, que lecionam em turmas de 2°, 3° e 4° ano. Na análise de dados estão registradas as respostas das professoras acerca da temática investigada; as análises foram procedidas com fundamentação em autores, tais como: Lerner (2002), Zilberman (2005), Fonseca (2012) e Laguna (2012). Quanto aos resultados, a pesquisa permitiu concluir, que a leitura é motivada na escola, onde esta investigação foi realizada. As professoras têm conhecimento de como a leitura é importante para a vida dos educandos e, também, da importância de motivar o hábito de ler, pois todas relataram que motivam diariamente a leitura em sala de aula, utilizando diferentes metodologias como incentivo.