O trabalho docente na Educação do Campo: desafios e possibilidades.

• Autor(a) principal: MARIANO, Carla Heloisa de Souza.
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/23798
• topic: Educação do Campo; Formação docente; Prática pedagógica; Field education; Teacher training; Pedagogical practices; Educação.

O presente trabalho tem como objeto analisar o processo do trabalho docente nas escolas do campo frente aos desafios e possibilidades no e para o campo refletindo sobre as dificuldades encontradas a partir da caracterização das estruturas pedagógicas de base para a docência em escolas do campo ainda relevando a formação docente em face ao aporte teórico e institucional que recebe para suas ações educativas. Para tanto levantou -se as possibilidades de organização pedagógica da escola do campo. Considerando que a educação do campo veio se constituindo ao longo do tempo na pretensão de excluir o ideário de uma educação rural pautada no assistencialismo urbano é que o presente trabalho buscou investigar de que modo se dá à docência na Educação do Campo frente as possibilidades de organização pedagógica da escola do campo? Foi desenvolvido uma pesquisa bibliográfica, em que foram revisados os principais conceitos teóricos, algumas leis voltadas para educação do campo, optou-se por uma pesquisa de campo do tipo descritiva numa abordagem qualitativa, também utilizou-se nesse estudo pesquisa participante tendo em vista a minha participação, envolvimento e aproximação com o campo da pesquisa permitindo assim uma análise mais qualificada dos resultados obtidos. Referentes aos instrumentos de pesquisa de coleta de dados, utilizou-se uma entrevista semiestruturada. Os dados coletados a luz do referencial teórico constituíram a base para o plano de análise e reflexão acerca dos resultados obtidos. Em relação aos resultados, a pesquisa revelou que os docentes apresentam dificuldades no desenvolvimento da prática pedagógica, tendo em vista a falta de saberes específicos, advindos dos cursos de graduação, para lhe dar com a organização da escola do campo, que entre outros fatores, ocorre pela falta de capacitação como a formação continuada, a precariedade das escolas na infraestrutura predial, na falta de apoio pedagógico, o desinteresse por parte do governantes municipais e da própria secretaria de Educação. Entretanto foi salutar nas respostas dos professores entrevistados perceber a preocupação desses com a educação procurando melhorar suas práticas de ensino e acreditam que a educação do campo deve ser valorizada em respeito ao povo que vive no campo que são sujeitos de iguais direitos e deveres. Contudo, também foi desvelado que os professores tem conhecimento que suas práticas precisam melhorar e que para isso devem se mobilizar para que as possibilidades de promoção de uma educação do e no campo possa acontecer promovendo a melhoria na qualidade de vida dos que ali vivem, mediante a parceria entre dirigentes municipais, universidades, escola, educadores e comunidades.