Programa escola ativa: contribuições e desafios para a educação do campo em Sossego - PB.

• Autor(a) principal: DIAS, Kalina de Oliveira Silva.
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/19769
• topic: Educação do campo; Escola ativa; Políticas pública - escola do campo; Countryside education; Active school; Public policy - rural school; Educación rural; Escuela activa; Políticas públicas - escuela rural; Educação Rural

A Educação do Campo tem se caracterizado como um espaço de precariedade por descasos e vem apresentando, historicamente, desigualdades sociais negando um direito constitucional dos povos do campo que é uma educação pública de quaHdade. Este estudo objetivou investigar quais as contribuições do Programa Escola Ativa para a Educação do Campo no município de Sossego - PB, identificando os possíveis avanços e entraves na educação do campo a partir de sua implantação, destacando os maiores desafios para o educador do campo. Discute-se a trajetória histórica e política da Educação do Campo, bem como seus fundamentos enfatizando dois importantes momentos da história na luta pela concretização das pollticas públicas para os cidadãos do campo. Analisa-se a metodologia adotada pelo Programa Escola Ativa, confTontando-a com a prática dos educadores que atuam no referido programa. O nível de pesquisa a que estamos nos propondo a investigar é de caráter qualitativo, caracteriza-se como pesquisa exploratória quanto aos objetivos e como pesquisa de campo quanto aos procedimentos de coleta de dados. Diante dos resultados obtidos foi possível identificarmos algumas contribuições do Programa Escola Ativa para a Educação do Campo e refletirmos sobre as práticas pedagógicas presentes em nossas escolas, analisando se estas realmente contribuem para a construção de um projeto educativo que promova uma educação de qualidade como direito de todos os povos sejam eles urbanos ou do campo. Conclui-se que o Programa Escola Ativa contribui para reproduzir as contradições do modelo capitalista, na medida em que se apresenta como um modelo definido a ser seguido pelos educadores com o objetivo principal de obter resultados quantitativos como diminuição do índice de reprovação e evasão escolar, apresentando contradições em sua metodologia que dificultam o processo de ensino-aprendizagem, desse modo, não contribui para a construção de um projeto educativo associado a transformação social.