Passeios Noturnos na sala de aula: uma proposta metodológica.

• Autor(a) principal: FERREIRA, Sandoval Alves.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28634
• topic: Literatura; Conto - Rubem Fonseca; Ensino de literatura - ensino médio; Sequência didática; Rubem Fonseca - contos Passeios Noturnos I e II; Literatura brasileira - contos; Gênero literário - conto; Conto nos livros didáticos; Formação de leitores literários; Story - Rubem Fonseca; Literature teaching - high school; Following teaching; Rubem Fonseca - Short Stories Night Tours I and II; Brazilian Literature - short stories; Literary Genre - Short Story; Tales in textbooks; Training of literary readers

Neste trabalho, temos como foco apresentar uma proposta de abordagem do conto em turmas do 3º ano do ensino médio com o intuito de contribuir adequadamente para a formação de leitores literários. Para isso, construímos, seguindo os moldes de Cosson (2014), uma sequência didática, nomeada pelo autor como sequência básica, que seque quatro etapas: motivação, introdução, leitura e interpretação, utilizando os contos Passeio Noturno I e II de Rubem Fonseca, após fazermos uma análise nos manuais didáticos de Sarmento e Tufano (2004) e Abaurre e Pontara (2014), observando como o conto era estudado. Também lançamos mão do método receptivo como aporte teórico metodológico fundamentador de nossas discussões e da sequência didática que fora proposta para a abordagem do gênero conto. Nosso trabalho vem mostrar que, mesmo diante do grande desafio que é a tarefa de ensinar e, ensinar literatura, e mesmo diante de um cenário educacional tão debilitado e fragilizado, é possível, por meio de um fazer pedagógico eficaz atrelado a uma metodologia adequada, trabalhar no sentido de contribuir significativamente para a formação de leitores literários.