Elementos matemáticos existentes no cotidiano de um profissional técnico da cagepa.

• Autor(a) principal: ARAÚJO, José da Paz Marculino de.
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: https://dx.doi.org/10.52446/espensciendanaturezaCDSA.2018.tccmon.araujo2; http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/4734
• topic: Contextualização; Ensino de matemática; Elementos cotidianos; Contextualization; Mathematics teaching; Everyday elements

O presente trabalho, tem por objetivo debater sobre a necessidade de desenvolver práticas de ensino da matemática de forma contextualizada com o cotidiano do aluno no semiárido nordestino, buscando leva-los a um maior êxito no processo de ensino e aprendizagem. Para tanto, como demonstração para uma possível contextualização da matemática, utilizamos elementos matemáticos do cotidiano dos profissionais técnicos da CAGEPA – Companhia de Água e Esgotos da Paraíba, para vislumbrar a promoção de seu ensino nas escolas, aproximando contextos do cotidiano da população. Partimos da realidade que vivemos, ou seja, uma época de longa estiagem e uma crise no abastecimento de água no Cariri Ocidental da Paraíba e essa problemática pode vir a gerar várias contextualizações para o ensino da matemática, com propriedade, pois é uma situação vivida cotidianamente. Sabemos que algumas expressões surgem na mídia, nas rodas de conversa e etc., onde nelas estão contidos vários elementos matemáticos falados cotidianamente, como: "Volume morto", "10% da capacidade" e vários outros e até mesmo a própria palavra "racionamento". Então, a proposta desse artigo foi mostrar cenários de contextualização, a partir da realidade de uma categoria profissional, muito interligada a realidade do semiárido paraibano. Foi possível mostrar que os cenários, juntamente com a análise de um questionário semiestruturado aplicado junto a população, que são vários os elementos existentes para uso em sala de aula, o que possibilita aproximar a matemática do cotidiano, das profissões e da escola num objetivo comum, que é a aprendizagem de forma consistente.