Variações linguísticas: uma abordagem histórica acerca das transformações da língua portuguesa.

• Autor(a) principal: LEITE, Cícera Ângela Alves.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/9161
• topic: Língua portuguesa - história; Gramática - história; Livro didático; Variação linguística; Portuguese Language - Story; Grammar - Story; Textbook; Linguistic Variation; Letras - Língua Portuguesa.

Há bastante tempo o ensino de língua portuguesa tem estimado a gramática normativa como eficaz no processo de uso adequada da língua, fato que condiciona o aluno a pensar na existência de uma forma errada de falar em detrimento de uma correta. Como consequência dessa atitude, são excluídas da sociedade grupos de falares estigmatizados, por se manifestarem linguisticamente em divergência com as regras gramaticais adotadas pelas instituições de ensino. Essa forma tradicional de abordagem dificulta que se atinja o objetivo de formar cidadãos atuantes na sociedade e capazes de agir em variados contextos de competência linguística. Assim, objetivamos apresentar uma breve história da língua portuguesa e da gramática para uma melhor compreensão de sua origem, bem como estimular os professores de língua materna a apreciarem a variação linguística, tratando desse realidade em suas múltiplas faces, sem idealizarem apenas a estrutura formal da língua. Pra tanto, discorremos sobre aspectos da abordagem histórica da língua portuguesa, desde suas raízes até o dado momento, das concepções de língua em diferentes abordagens, dos tipos de gramáticas e como o livro didático se apresenta nesse cenário. Nosso trabalho deu-se por pesquisa bibliográfica, com a utilização das considerações de Antunes (2007), Bagno (1999 e 2007), Carvalho e Nascimento (1981), Coutinho (2011), Faraco (2005), Martelotta (2011), Orlandi (2009) além dos PCN (1998), entre outros. Cremos que os métodos de ensino de língua portuguesa devem ser revistos pelos professores, que possuem boa formação e uma base de conhecimento sociolinguístico, passando a considerar a variação e diversidade linguística dos discentes, explanando que a língua se molda conforme as situações comunicativas.