Planos de aula em ambiente digital: estudo dos operadores argumentativos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: CARNEIRO, Isabel Cristina da Silva.
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/14791
Resumo: Planejar deveria fazer parte da vida dos seres humanos, como uma forma de organização de suas rotinas cotidianas, com foco no quê, como, quando e com que objetivo precisa ser feito. No tocante ao ensino, um professor, ciente de seu ofício, organiza suas ações pedagógicas por meio de planos de aula, um material didático que direciona o aprendizado do aluno, em razão de conter diretrizes teórico-metodológicas do fazer docente. Partindo do princípio de que a educação, além da sociedade como um todo, tem passado por diversas transformações no que concerne à inserção cada vez mais frequente das tecnologias digitais em seu cotidiano, seja como forma de lazer ou voltadas para o âmbito laboral, o professor é solicitado a fazer uso do meio virtual no intuito de incrementar ou viabilizar suas práticas pedagógicas, a exemplo de planejar aulas. Tendo em vista que há diversos sites para aprimorar as aulas, escolhemos o portal Nova Escola, que é um espaço destinado a todos que trabalham ou possuam interesse em assuntos voltados à educação. Nele é possível encontrar os mais diversos conteúdos de maneira gratuita, desde cursos de aperfeiçoamento a planos de aula prontos para serem baixados e modificados a critério do professor. Dentre a infinidade de conteúdos disponíveis nos planos do portal, nossa reflexão recaiu em pensar maneiras de diversificar as aulas sobre operadores argumentativos a partir da forma como outros professores tratam tal conteúdo. Nesse sentido, o estudo em questão pretende responder ao seguinte questionamento: Que concepção(ões) de ensino subjaz(em) o conteúdo “operadores argumentativos” nos planos de aula do portal Nova Escola? Para tanto, o objetivo geral consiste em Investigar o tratamento didático-pedagógico sugerido em planos de aula disponíveis no portal Nova Escola, com ênfase na(s) concepção(ões) de ensino que subjaz(em) do conteúdo “operadores argumentativos”. Através de uma pesquisa qualitativa e de inspiração netnográfica, destacamos a análise de seis planos que abordavam os operadores argumentativos. O embasamento teórico que deu sustentação à análise seguiu a perspectiva da Linguística Textual, baseada em Koch (2011); Koche, Boff e Marinello (2014) e Koch e Elias (2018) no que concerne ao estudo dos operadores argumentativos. Além disso, as contribuições de Luckesi (1994); Vasconcellos (2001); Gasparin (2009); Tormenta e Figueiredo (2010); Libâneo (2013) e Rafael (2019) ofereceram suporte para a compreensão sobre planejamento de ensino. Os resultados indicaram que os planos de aula do portal Nova Escola representam materiais didáticos viáveis, apesar de uma inserção tecnológica tímida, em alguns planos. Por outro lado, a proposição de um ensino de operadores argumentativos baseados nas teorias da Linguística Textual revela um material alinhado ao documento oficial parametrizador em instância governamental: a BNCC. Assim, a análise e seleção adequada de planos, em função dos objetivos de ensino do docente, devem representar um continuum em sua jornada de trabalho.
id UFCG_e37ad89265174c31c8186fcc91c2548c
oai_identifier_str oai:localhost:riufcg/14791
network_acronym_str UFCG
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
repository_id_str 4851
spelling Planos de aula em ambiente digital: estudo dos operadores argumentativosLesson plans in digital environment: study of argumentative operatorsPlanos de aulaLesson plansPlanes de leccionesAmbiente digitalEntorno digitalDigital environmentOperadores argumentativosArgumentative operatorsFormação docenteFormación de profesoresTeacher trainingEnsinoTeachingEnseñandoEducaçãoPlanejar deveria fazer parte da vida dos seres humanos, como uma forma de organização de suas rotinas cotidianas, com foco no quê, como, quando e com que objetivo precisa ser feito. No tocante ao ensino, um professor, ciente de seu ofício, organiza suas ações pedagógicas por meio de planos de aula, um material didático que direciona o aprendizado do aluno, em razão de conter diretrizes teórico-metodológicas do fazer docente. Partindo do princípio de que a educação, além da sociedade como um todo, tem passado por diversas transformações no que concerne à inserção cada vez mais frequente das tecnologias digitais em seu cotidiano, seja como forma de lazer ou voltadas para o âmbito laboral, o professor é solicitado a fazer uso do meio virtual no intuito de incrementar ou viabilizar suas práticas pedagógicas, a exemplo de planejar aulas. Tendo em vista que há diversos sites para aprimorar as aulas, escolhemos o portal Nova Escola, que é um espaço destinado a todos que trabalham ou possuam interesse em assuntos voltados à educação. Nele é possível encontrar os mais diversos conteúdos de maneira gratuita, desde cursos de aperfeiçoamento a planos de aula prontos para serem baixados e modificados a critério do professor. Dentre a infinidade de conteúdos disponíveis nos planos do portal, nossa reflexão recaiu em pensar maneiras de diversificar as aulas sobre operadores argumentativos a partir da forma como outros professores tratam tal conteúdo. Nesse sentido, o estudo em questão pretende responder ao seguinte questionamento: Que concepção(ões) de ensino subjaz(em) o conteúdo “operadores argumentativos” nos planos de aula do portal Nova Escola? Para tanto, o objetivo geral consiste em Investigar o tratamento didático-pedagógico sugerido em planos de aula disponíveis no portal Nova Escola, com ênfase na(s) concepção(ões) de ensino que subjaz(em) do conteúdo “operadores argumentativos”. Através de uma pesquisa qualitativa e de inspiração netnográfica, destacamos a análise de seis planos que abordavam os operadores argumentativos. O embasamento teórico que deu sustentação à análise seguiu a perspectiva da Linguística Textual, baseada em Koch (2011); Koche, Boff e Marinello (2014) e Koch e Elias (2018) no que concerne ao estudo dos operadores argumentativos. Além disso, as contribuições de Luckesi (1994); Vasconcellos (2001); Gasparin (2009); Tormenta e Figueiredo (2010); Libâneo (2013) e Rafael (2019) ofereceram suporte para a compreensão sobre planejamento de ensino. Os resultados indicaram que os planos de aula do portal Nova Escola representam materiais didáticos viáveis, apesar de uma inserção tecnológica tímida, em alguns planos. Por outro lado, a proposição de um ensino de operadores argumentativos baseados nas teorias da Linguística Textual revela um material alinhado ao documento oficial parametrizador em instância governamental: a BNCC. Assim, a análise e seleção adequada de planos, em função dos objetivos de ensino do docente, devem representar um continuum em sua jornada de trabalho.Planning should be part of human beings' lives, as a way of organizing their daily routines, focusing on what, how, when and with what objective needs to be done. With regard to teaching, a teacher, aware of his craft, organizes his pedagogical actions through lesson plans, a didactic material that directs student learning, because it contains theoretical and methodological guidelines for teaching. Based on the principle that education, in addition to society as a whole, has undergone several transformations with regard to the increasingly frequent insertion of digital technologies in their daily lives, whether as a form of leisure or geared towards the workplace, the teacher he is asked to make use of the virtual medium in order to increase or make his pedagogical practices feasible, such as planning classes. Given that there are several sites to improve classes, we chose the Nova Escola portal, which is a space for everyone who works or has an interest in issues related to education. It is possible to find the most diverse contents for free, from improvement courses to lesson plans ready to be downloaded and modified at the teacher's discretion. Among the infinity of content available on the portal's plans, our reflection fell on thinking of ways to diversify classes on argumentative operators based on the way other teachers treat such content. In this sense, the study in question aims to answer the following question: What conception (s) of teaching underlies the content “argumentative operators” in the lesson plans of the Nova Escola portal? Therefore, the general objective is to investigate the didactic-pedagogical treatment suggested in lesson plans available on the Nova Escola portal, with an emphasis on the teaching conception (s) that underlies the “argumentative operators” content.Through qualitative research and netnographic inspiration, we highlight the analysis of six plans that addressed the argumentative operators. The theoretical basis, which supported the analysis, followed the perspective of Textual Linguistics, based on Koch (2011); Koche, Boff and Marinello (2014) and Koch and Elias (2018) regarding the study of argumentative operators. In addition, Luckesi's contributions (1994); Vasconcellos (2001); Gasparin (2009); Tormenta and Figueiredo (2010); Libâneo (2013) and Rafael (2019) offered support for understanding teaching planning. The results indicated that the lesson plans of the Nova Escola portal represent viable teaching materials, despite a timid technological insertion, in some plans. On the other hand, the proposition of teaching argumentative operators based on the theories of Textual Linguistics reveals a material aligned with the official parameterizing document in a governmental instance: the BNCC. Like this, the analysis and adequate selection of plans, according to the teaching objectives of the teacher, should represent a continuum in their workday.CapesUniversidade Federal de Campina GrandeBrasilCentro de Humanidades - CHPÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINOUFCGSILVA, Williany Miranda da.SILVA, W. M.http://lattes.cnpq.br/0044907035446244RAFAEL, Edmilson Luiz.RODRIGUES, Linduarte Pereira.CARNEIRO, Isabel Cristina da Silva.2020-07-302020-09-01T15:48:46Z2020-09-012020-09-01T15:48:46Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/14791CARNEIRO, I. C. da S. Planos de aula em ambiente digital: estudo dos operadores argumentativos. 2020. 141 f. (Dissertação de Mestrado em Letras), Programa de Pós-graduação em Linguagem e Ensino, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2020. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/14791porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCGinstname:Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)instacron:UFCG2022-09-16T00:07:41Zoai:localhost:riufcg/14791Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://bdtd.ufcg.edu.br/PUBhttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/oai/requestbdtd@setor.ufcg.edu.br || bdtd@setor.ufcg.edu.bropendoar:48512022-09-16T00:07:41Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG - Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)false
dc.title.none.fl_str_mv Planos de aula em ambiente digital: estudo dos operadores argumentativos
Lesson plans in digital environment: study of argumentative operators
title Planos de aula em ambiente digital: estudo dos operadores argumentativos
spellingShingle Planos de aula em ambiente digital: estudo dos operadores argumentativos
CARNEIRO, Isabel Cristina da Silva.
Planos de aula
Lesson plans
Planes de lecciones
Ambiente digital
Entorno digital
Digital environment
Operadores argumentativos
Argumentative operators
Formação docente
Formación de profesores
Teacher training
Ensino
Teaching
Enseñando
Educação
title_short Planos de aula em ambiente digital: estudo dos operadores argumentativos
title_full Planos de aula em ambiente digital: estudo dos operadores argumentativos
title_fullStr Planos de aula em ambiente digital: estudo dos operadores argumentativos
title_full_unstemmed Planos de aula em ambiente digital: estudo dos operadores argumentativos
title_sort Planos de aula em ambiente digital: estudo dos operadores argumentativos
author CARNEIRO, Isabel Cristina da Silva.
author_facet CARNEIRO, Isabel Cristina da Silva.
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv SILVA, Williany Miranda da.
SILVA, W. M.
http://lattes.cnpq.br/0044907035446244
RAFAEL, Edmilson Luiz.
RODRIGUES, Linduarte Pereira.
dc.contributor.author.fl_str_mv CARNEIRO, Isabel Cristina da Silva.
dc.subject.por.fl_str_mv Planos de aula
Lesson plans
Planes de lecciones
Ambiente digital
Entorno digital
Digital environment
Operadores argumentativos
Argumentative operators
Formação docente
Formación de profesores
Teacher training
Ensino
Teaching
Enseñando
Educação
topic Planos de aula
Lesson plans
Planes de lecciones
Ambiente digital
Entorno digital
Digital environment
Operadores argumentativos
Argumentative operators
Formação docente
Formación de profesores
Teacher training
Ensino
Teaching
Enseñando
Educação
description Planejar deveria fazer parte da vida dos seres humanos, como uma forma de organização de suas rotinas cotidianas, com foco no quê, como, quando e com que objetivo precisa ser feito. No tocante ao ensino, um professor, ciente de seu ofício, organiza suas ações pedagógicas por meio de planos de aula, um material didático que direciona o aprendizado do aluno, em razão de conter diretrizes teórico-metodológicas do fazer docente. Partindo do princípio de que a educação, além da sociedade como um todo, tem passado por diversas transformações no que concerne à inserção cada vez mais frequente das tecnologias digitais em seu cotidiano, seja como forma de lazer ou voltadas para o âmbito laboral, o professor é solicitado a fazer uso do meio virtual no intuito de incrementar ou viabilizar suas práticas pedagógicas, a exemplo de planejar aulas. Tendo em vista que há diversos sites para aprimorar as aulas, escolhemos o portal Nova Escola, que é um espaço destinado a todos que trabalham ou possuam interesse em assuntos voltados à educação. Nele é possível encontrar os mais diversos conteúdos de maneira gratuita, desde cursos de aperfeiçoamento a planos de aula prontos para serem baixados e modificados a critério do professor. Dentre a infinidade de conteúdos disponíveis nos planos do portal, nossa reflexão recaiu em pensar maneiras de diversificar as aulas sobre operadores argumentativos a partir da forma como outros professores tratam tal conteúdo. Nesse sentido, o estudo em questão pretende responder ao seguinte questionamento: Que concepção(ões) de ensino subjaz(em) o conteúdo “operadores argumentativos” nos planos de aula do portal Nova Escola? Para tanto, o objetivo geral consiste em Investigar o tratamento didático-pedagógico sugerido em planos de aula disponíveis no portal Nova Escola, com ênfase na(s) concepção(ões) de ensino que subjaz(em) do conteúdo “operadores argumentativos”. Através de uma pesquisa qualitativa e de inspiração netnográfica, destacamos a análise de seis planos que abordavam os operadores argumentativos. O embasamento teórico que deu sustentação à análise seguiu a perspectiva da Linguística Textual, baseada em Koch (2011); Koche, Boff e Marinello (2014) e Koch e Elias (2018) no que concerne ao estudo dos operadores argumentativos. Além disso, as contribuições de Luckesi (1994); Vasconcellos (2001); Gasparin (2009); Tormenta e Figueiredo (2010); Libâneo (2013) e Rafael (2019) ofereceram suporte para a compreensão sobre planejamento de ensino. Os resultados indicaram que os planos de aula do portal Nova Escola representam materiais didáticos viáveis, apesar de uma inserção tecnológica tímida, em alguns planos. Por outro lado, a proposição de um ensino de operadores argumentativos baseados nas teorias da Linguística Textual revela um material alinhado ao documento oficial parametrizador em instância governamental: a BNCC. Assim, a análise e seleção adequada de planos, em função dos objetivos de ensino do docente, devem representar um continuum em sua jornada de trabalho.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020-07-30
2020-09-01T15:48:46Z
2020-09-01
2020-09-01T15:48:46Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/14791
CARNEIRO, I. C. da S. Planos de aula em ambiente digital: estudo dos operadores argumentativos. 2020. 141 f. (Dissertação de Mestrado em Letras), Programa de Pós-graduação em Linguagem e Ensino, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2020. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/14791
url http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/14791
identifier_str_mv CARNEIRO, I. C. da S. Planos de aula em ambiente digital: estudo dos operadores argumentativos. 2020. 141 f. (Dissertação de Mestrado em Letras), Programa de Pós-graduação em Linguagem e Ensino, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2020. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/14791
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Campina Grande
Brasil
Centro de Humanidades - CH
PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINO
UFCG
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Campina Grande
Brasil
Centro de Humanidades - CH
PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINO
UFCG
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
instname:Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)
instacron:UFCG
instname_str Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)
instacron_str UFCG
institution UFCG
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG - Universidade Federal de Campina Grande (UFCG)
repository.mail.fl_str_mv bdtd@setor.ufcg.edu.br || bdtd@setor.ufcg.edu.br
_version_ 1809744459266523136