As contribuições do programa institucional de bolsas de iniciação à docência para os alunos do ensino médio.

• Autor(a) principal: SOUZA, Alanny Araújo de.
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: https://dx.doi.org/10.52446/cursocienciassociaisCDSA.2013.tccmon.souza; http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6105
• topic: Educação; Ensino Médio; Sociologia; PIBID; Education; High school; Sociology; PIBID

A presente pesquisa foi realizada na Escola de Ensino Fundamental e Médio Professor José Gonçalves de Queiroz, localizada no município de Sumé-PB, no cariri paraibano, onde o Subprojeto PIBID/SOCIOLOGIA atua desde o ano de 2010 em convênio com a Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido (CDSA). A finalidade dessa pesquisa é mostrar a importância do PIBID para o Ensino Médio, buscando entender se este contribui para o aprendizado dos alunos e, por conseguinte, para a consolidação da Sociologia enquanto disciplina escolar. O presente estudo trata-se de uma abordagem qualitativa com a utilização da técnica de análise de conteúdo, cujo procedimento para coleta de dados foi o questionário que consiste de 02 (duas) perguntas fechadas e 12 (doze) perguntas abertas. Optamos por aplicá-lo somente nas turmas do 3º ano, pelo fato dos alunos já estarem na fase final da Educação Básica e terem estudado a disciplina nos dois anos anteriores, além de conhecerem a atuação do PIBID há mais tempo que os alunos das turmas de 1° e 2° ano. Os dados obtidos na pesquisa nos mostram que o referido programa contribui de forma significante para o aprendizado dos alunos, destacando-se através do cinema e da literatura, que são de fundamental importância para o processo de ensino-aprendizagem. Concluímos, então, que esta pesquisa é de suma importância para o desenvolvimento do PIBID, pois é através da mesma que os futuros docentes, juntamente com a professora da disciplina, podem refletir sobre suas práticas na sala de aula, a fim de reavaliá-las e reelaborá-las. É nesse sentido que pretendemos contribuir para o processo de ensino aprendizagem na disciplina de Sociologia, sobretudo para a formação dos alunos da Educação Básica.