Avaliação da aprendizagem numa Escola Estadual de 1º Grau Professor Virgílio Pinto.

• Autor(a) principal: MUNIZ, Rocilda Ferreira.
• Data de Publicação: 1995
• Outros Autores: MEDEIROS, Rocilda Ferreira Muniz de., OLIVEIRA, Vera Lúcia de.
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/14270
• topic: Educação.; Educação; Supervisão Escolar; Avaliação - aprendizagem; Teoria construtiva - Piaget; Education; School Supervision; Assessment - Learning; Constructive Theory - Piaget

A ação pedagógica não sendo um fim em si mesmo, possui objetivos, finalidades a serem alcançadas. Por sua vez, estes objetivos influencia a Avaliação da Aprendizagem. A avaliação é um tema de conceitos múltiplos. Abrange não apenas o conhecimento científico em si, para alcançar o comportamento. Como também não se limita a aferição de respostas apresentadas pelos alunos em testes geralmente mal planejados e com função de reprodução do saber previamente decretado pelo professor. A avaliação busca, portanto, aferir além do grau de aprendizagem do aluno, i s t o e, o que efetivamente aprendeu e domina enquanto conhecimento como igualdade, procura esboçar um "retrato" da personalidade do aluno, buscando-se por assim dizer um contato com o seu “eu" interior. Pautado na teoria construtiva de Piaget, o ideal e que o agente educacional utilize a avaliação como um dos passos essenciais no processo educativo, constituindo-se pois, um meio para que se alcance fins, em termos de avaliação o fim específico é o alcance da aprendizagem efetiva do aluno, sobretudo uma mudança qualitativa e quantitativa do seu comportamento. Uma vez que a avaliação é um instrumento de desenvolvimento intelectual, social e moral transformando esse aluno num ser criativo. Neste âmbito a avaliação existe para garantir a qualidade da aprendizagem do aluno.