Gênero tirinha no ensino de leitura: novas linguagens ao aprender.

• Autor(a) principal: LIRA, Francisco John Lennon de.
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/5342
• topic: Ensino; Leitura; Gênero; Tirinha; Teaching; Reading; Genre; Comic strip; Letras - Língua Portuguesa.

Apresenta reflexões sobre as concepções de leitura voltadas ao ensino e a relação dessas com este novo olhar multimodal, tomando como objeto de análise o gênero tirinha, visto que esse se encontra muito fortemente inserido nos livros didáticos de diferentes áreas do conhecimento. Trata-se, pois, de uma pesquisa básica, visto que se propõe a analisar novos conhecimentos sem aplicação prática. Do ponto de vista da abordagem do problema, consiste em uma pesquisa qualitativa e exploratória, quanto aos objetivos, visto que visa gerar uma maior familiaridade com o problema proposto por meio de uma pesquisa bibliográfica. Para tanto, estabeleceremos bases teóricas para dar embasamento às reflexões aqui apresentadas, com amparo teórico em autores consagrados em cada área dos estudos sobre a leitura, gênero e multimodalidade. Em seguida, é desenvolvida a análise de algumas tiras, que compõem as atividades presentes no livro didático tomado como objeto de estudo, possibilitando a análise sobre o trato didático dispensado a este gênero, ou seja, qual o objetivo a que se propõe as atividades que fazem uso do texto multissemiótico no livro didático. A coleta dos dados ocorreu em apenas um livro do quinto ano do Ensino Fundamental, devido a grande incidência do gênero em foco nesta fase. As análises apontam para a relevância do uso do gênero tirinha nas práticas de leitura, como textos que permitem o desenvolvimento da habilidade leitora. No entanto, também demonstra que no livro didático, a maior parte das atividades envolvendo tirinhas está voltada ao ensino da gramática normativa, aspecto ao qual não oferecemos questionamento, dada sua importância. Todavia, discutimos a gama de situações significativas ofertadas pelas tirinhas presentes no livro didático e que poderiam ser introduzidas ações voltadas, também, ao desenvolvimento da leitura e reflexão crítica, visto sua constituição rica e multissemiótica.