Práticas de cidadania entre os alunos do ensino médio.

• Autor(a) principal: ROCHA, Eloísa Carla da Silva.
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: https://dx.doi.org/10.52446/cursocienciassociaisCDSA.2013.tccmon.rocha; http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6107
• topic: Direito e Cidadania; Ensino Médio; Aluno; Law and Citizenship; High school; Student

O presente estudo trata-se de uma pesquisa qualitativa cujo objetivo é investigar a representação social sobre Cidadania dos alunos do Ensino Médio e identificar a prática utilizada pelos alunos para a efetuação da mesma. A metodologia da pesquisa é do tipo exploratória, o estudo é comparativo, a coleta dos dados se desenvolveu através de aplicação de questionário de auto-aplicação com perguntas abertas e fechadas. O local de estudo foi a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor José Gonçalves de Queiroz, situada em Sumé-Pb. A amostra compõe discentes seriados em 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio Inovador, sendo coletada a amostragem em (01) turma de cada série. Como resultado da pesquisa, percebemos que as amostras apresentaram controvérsia no significado e entendimento do conceito, mesmo assim, a cidadania é considerada de fundamental importância para todos e essencial para manutenção da sociedade civil. Apesar disso, os entrevistados demonstram de forma geral um desentendimento do que a cidadania representa e quais os princípios fundamentais que envolvem a participação civil, bem como, quais ações correspondem a estes princípios. Além, dos alunos não terem ciência de como e através de que se tornam cidadãos, do mesmo modo, que os alunos não participam nem mostram interesse de participarem de movimentos sociais. Os resultados alcançados desvendam um campo de estudo ainda pouco explorado e, portanto, torna-se importante para a própria Educação, ao passo que permite ao aluno e unidade educacional uma maior representação do ensino, especialmente da disciplina de Sociologia.