A timidez na concepção de professores dos anos iniciais do ensino fundamental.

• Autor(a) principal: ROLIM, Danielly Christine Feitoza.
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6258
• topic: Psicologia da educação; Timidez; Metodologia do ensino; Ensino fundamental; Educational psychology; Shyness; Teaching Methodology; Elementary School; Educação.

O presente estudo trata de um trabalho de conclusão de curso, que tem como objeto de estudo a timidez no ambiente escolar, cujo objetivo foi analisar as concepções dos docentes, dos anos iniciais do ensino fundamental, sobre timidez e com o objetivo específico de identificar quais metodologias de ensino empregadas por estes docentes possam contribuir com os alunos na superação de sua timidez. Trata-se, pois, de uma pesquisa de campo realizada com 04 docentes de uma escola municipal de cidade de Cajazeiras/PB. Possui abordagem qualitativa e exploratória. A coleta de dados discorreu através da entrevista semiestruturada e analisada através da técnica de análise de conteúdo (AC) (BAUER, 2002). Esta pesquisa permitiu constatar que as professoras reconhecem a timidez e consequentemente, seus alunos tímidos, a partir das características como medo, a vergonha e o nervosismo; ainda, atribuem a timidez mais desvantagens do que vantagens. Os dados, também, demonstram que as entrevistadas reconhecem a timidez como uma condição que pode ser superada, e mostram-se preocupadas em ajudar seus alunos tímidos a superá-la, embora nem todas saibam qual/is metodologia/s utilizar para obter êxito. Assim, conclui-se reconhecendo a necessidade que este tema ganhe espaços na formação de professores (acadêmica ou continuada) para que estes possam contribuir com seus alunos tímidos na perspectiva de saber lidar ou superar a timidez.