MudanÃas no letramento acadÃmico de cursistas do ProfLetras: questÃes de linguagem e identidade

• Autor(a) principal: Roberta GleyciÃngela Souza Lopes
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
• Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=18887
• topic: Letramento acadÃmico; Identidades docentes; MudanÃa discursiva; Academic literacy; Teacher identities; Discourse change; LINGUISTICA

A presente pesquisa propÃe uma anÃlise das mudanÃas no letramento acadÃmico e suas implicaÃÃes no perfil identitÃrio de professores(as), fundamentando-se nos estudos sociais do Letramento e na AnÃlise de Discurso CrÃtica. à objetivo desta pesquisa responder à seguinte questÃo: De que modo o Mestrado Profissional, como uma nova modalidade de formaÃÃo continuada, exerce influÃncia nos processos identitÃrios dos(as) professores(as), conduzindo a mudanÃas discursivas e possÃveis mudanÃas de aÃÃo? Para tanto, o estudo toma por base dados qualitativos gerados entre professores(as) da educaÃÃo bÃsica inscritos(as) no Programa de Mestrado Profissional em Letras (Profletras). Reconhecendo os limites de uma anÃlise somente textual e a necessidade de anÃlise conjunta de outros elementos da prÃtica social, adota-se a etnografia como metodologia de geraÃÃo e coleta de dados. Para a triangulaÃÃo do mÃtodo, alternativa para intensificar e assegurar a qualidade da pesquisa qualitativa, selecionaram-se os mÃtodos da observaÃÃo participante, das entrevistas semiestruturadas e do diÃrio de participante. Os dados foram analisados com base no aporte teÃrico da Teoria Social do Letramento (STREET, 1984; 2003; 2010; 2012; 2014; BARTON e HAMILTON, 1998; BARTON e HAMILTON, 2000) e da AnÃlise de Discurso CrÃtica (FAIRCLOUGH, 2001; 2003), tendo em vista que algumas pesquisas anteriores adotaram essa abordagem teÃrica integradora e jà demonstraram a compatibilidade entre as duas teorias (MAGALHÃES, 1995; RIOS, 2009; SATO, 2013; BATISTA JR, 2013, FONTENELE, 2014). Em relaÃÃo à Teoria Social do Letramento, o intuito à descrever os eventos de letramento do Mestrado Profissional e relacionÃ-los Ãs prÃticas de letramento, que por sua vez envolvem dimensÃes sociais e culturais, como valores, atitudes, sentimentos e relaÃÃes sociais. Em relaÃÃo à AnÃlise de Discurso CrÃtica, analisa-se o significado identificacional, por meio das categorias modalidade e avaliaÃÃo, ambas relacionadas ao comprometimento do(a) autor(a) com suas proposiÃÃes. A anÃlise indicou que a incursÃo em prÃticas de leitura/escrita/discussÃo de textos propiciadas pelo Mestrado Profissional contribuiu para mudanÃas significativas no letramento acadÃmico dos sujeitos pesquisados e, no contexto dessas mudanÃas, hà redefiniÃÃo e reconstruÃÃo das identidades sociais, definidas por Faiclough (2001) como os âeusâ associados a domÃnios e a instituiÃÃes especÃficas.