A Evidencialidade em Textos AcadÃmicos de Grau do PortuguÃs Brasileiro ContemporÃneo

• Autor(a) principal: ClÃudia Ramos Carioca
• Data de Publicação: 2009
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
• Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3928
• topic: Discurso AcadÃmico; Modalidade; Evidencialidade; EstratÃgia Discursiva; Texto AcadÃmico de Grau; Evidentiality; Modality; Academic Discourse; Discursive Strategy; Degree of Academic Texts; LINGUISTICA

A evidencialidade à uma categoria linguÃstica que diz respeito à fonte das informaÃÃes veiculadas e, nessa indicaÃÃo, està tambÃm relacionada com estratÃgias de (des) comprometimento do enunciador com tais informaÃÃes. No intuito de investigar a manifestaÃÃo dessa categoria na construÃÃo dos trabalhos acadÃmicos de grau do portuguÃs brasileiro contemporÃneo, a pesquisa objetiva: a) rediscutir o estatuto da evidencialidade como categoria linguÃstica; b) analisar as relaÃÃes entre modalidade e evidencialidade; c) verificar as estratÃgias utilizadas no uso das marcas de evidencialidade nas monografias, dissertaÃÃes e teses; d) identificar, descrever e analisar as marcas linguÃsticas evidenciais nos trabalhos cientÃficos em foco; e) relacionar o uso de evidenciais com estratÃgias para efeito de (des)comprometimento na construÃÃo textual. Ao identificar e interpretar as marcas evidenciais na construÃÃo dos textos acadÃmicos, a pesquisa busca contribuir para a explicitaÃÃo dos efeitos de sentido vinculados à veiculaÃÃo das informaÃÃes de forma estratÃgica, jà que essas marcas sÃo utilizadas com propÃsitos diversificados, como, por exemplo, o recurso ao chamado âargumento de autoridadeâ, a atenuaÃÃo da responsabilidade em relaÃÃo ao que à dito, a modalizaÃÃo no contÃnuo entre a certeza e a nÃo-certeza, sugerindo um grau de comprometimento em relaÃÃo à verdade da proposiÃÃo, bem como um posicionamento crÃtico em relaÃÃo a ela. A anÃlise, orientada por pressupostos funcionalistas, conta com uma dimensÃo teÃrica, voltada para a rediscussÃo dos limites conceituais entre as categorias modalidade e evidencialidade; e uma dimensÃo analÃtica, que, em constante diÃlogo com a teoria, investiga, qualitativa e quantitativamente, o uso de marcas da evidencialidade nas monografias, dissertaÃÃes e teses. A escolha desses gÃneros textuais para a constituiÃÃo do corpus justifica-se pela suposiÃÃo de que apresentam uma maior quantidade de informaÃÃo cuja fonte nÃo à o prÃprio autor, o que condiciona o uso das marcas de evidencialidade na relaÃÃo observÃvel com o grau de comprometimento do produtor relativamente à informaÃÃo veiculada. A obtenÃÃo das 1500 ocorrÃncias para esta pesquisa concretizou-se a partir da organizaÃÃo de um corpus constituÃdo por trinta trabalhos acadÃmicos de grau (dez monografias, dez dissertaÃÃes e dez teses), dos quais foi utilizado um recorte como material de anÃlise, selecionando-se a introduÃÃo, um capÃtulo de fundamentaÃÃo teÃrica e a conclusÃo. Os dados obtidos foram analisados segundo as seguintes categorias: a) os meios linguÃsticos de expressÃo da evidencialidade no discurso acadÃmico que envolve a produÃÃo textual da monografia, da dissertaÃÃo e da tese foram especificados em relaÃÃo ao tipo de marca evidencial (item lexical ou gramatical - verbo, substantivo, adjetivo, advÃrbio, preposiÃÃo; enunciado metadiscursivo, justaposiÃÃo simples, normas citativas da ABNT; e à posiÃÃo de tal marca em relaÃÃo à fonte (anteposta, intercalada, posposta); b) os tipos de noÃÃes evidenciais caracterizadoras do aspecto semÃntico, a fonte da informaÃÃo (sujeito-enunciador, fonte externa definida, fonte externa indefinida, domÃnio comum); o acesso evidencial (direto, menos direto, indireto); a natureza evidencial da informaÃÃo (subjetiva, experiencial, inferencial, relatada); c) os aspectos pragmÃtico-discursivos, ou seja, os efeitos de sentido na construÃÃo da argumentaÃÃo relacionados à expressÃo do alto, mÃdio ou baixo comprometimento com o que està sendo informado. Predominou, na construÃÃo dos trÃs gÃneros de trabalhos acadÃmicos de grau, o efeito de baixo comprometimento, sendo a diferenÃa entre alto e baixo comprometimento aproximadamente a mesma nos trÃs gÃneros. Quanto aos aspectos semÃnticos, predominou a fonte externa definida, indireta e relatada, manifestada por meio de verbos dicendi, que se intercalam entre a fonte e o conteÃdo asseverado.