Identidade Ãtnico-Racial em contexto LÃdico: um jogo de cartas marcadas?

• Autor(a) principal: Marcelle Arruda Cabral
• Data de Publicação: 2007
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
• Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=846
• topic: PrÃticas lÃdicas; identidade Ãtnico-racial; EducaÃÃo Infantil; Practical playful; ethnic-racial identity; Infantile Education.; EDUCACAO PRE-ESCOLAR

A presente dissertaÃÃo derivou da pesquisa âCultura LÃdica e ProduÃÃo de Identidades nas PrÃticas Educativas da InfÃnciaâ, da qual integrei a equipe de pesquisa, e tem por objetivo refletir sobre o papel das prÃticas lÃdicas na elaboraÃÃo dos referenciais identitÃrios Ãtnico-raciais em crianÃas da EducaÃÃo Infantil. Os Estudos Culturais, a teoria da complexidade, a abordagem antropolÃgica e sÃcio-histÃrica do jogo foram as referÃncias teÃricas a partir das quais foi configurada e analisada a problemÃtica em questÃo. A metodologia adotada aliou uma abordagem de cunho etnogrÃfico com procedimentos de intervenÃÃo com os quais procurou favorecer as condiÃÃes de expressÃo e elaboraÃÃo de sentidos que os sujeitos atribuÃam Ãs situaÃÃes vivenciadas. Tais interaÃÃes, protagonizadas por alunos de uma classe de jardim II de uma escola pÃblica municipal, foram registradas em vÃdeo e fotos, bem como em diÃrio de campo. As expressÃes a partir das atividades de contaÃÃo de histÃrias, teatro de fantoches e construÃÃo de histÃrias a partir de imagens demonstraram a constituiÃÃo de um referencial negativo relacionado Ãs personagens negras, apesar da cuidadosa seleÃÃo do material, escolhidos em papÃis afirmativos e valorizados positivamente. O fenÃtipo como fator determinante na exclusÃo, assim como o silenciamento da crianÃa negra foram evidenciados na dinÃmica de relaÃÃes do grupo em contraste com o protagonismo nas atividades, visibilidade e papel de porta voz do grupo observados nos comportamentos das crianÃas brancas. NÃo obstante duas crianÃas negras atuaram de forma positiva e auto-afirmada em papÃis de lideranÃa e resistÃncia à exclusÃo a despeito dos referenciais negativos que as circundam. As atividades lÃdicas de carÃter livre mostraram-se mais favorÃveis aos processos de reelaboraÃÃo de sentidos do que aquelas de carÃter dirigido. A elaboraÃÃo dos referenciais identitÃrios Ãtnico-raciais ocorreu e pode ser percebida na tomada de atitudes e na flexibilizaÃÃo de papÃis na dinÃmica de relaÃÃes do grupo, oportunizada, principalmente, pela reversibilidade de papÃis, coerÃncia ao objetivo interno à atividade, e a flexibilidade de sentidos; especificidades do contexto lÃdico.