ReelaboraÃÃo de gÃneros: uma questÃo para a sala de aula

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Raudete Cunha Feitosa
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
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spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisReelaboraÃÃo de gÃneros: uma questÃo para a sala de aulaRetravailler des genres: une question de la salle de classe2016-12-16Aurea Suely Zavam39929272704http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4779871D0Ana CÃlia Clementino Moura04504160382http://lattes.cnpq.br/4183099157915381 Francisco Alves Filho2457698030047785578320http://lattes.cnpq.br/9930017249766005Raudete Cunha FeitosaUniversidade Federal do CearÃPrograma de PÃs-GraduaÃÃo em LingÃÃsticaUFCBRRemaniement des genres SÃquence didactique PamphletReelaboraÃÃo de gÃneros SequÃncia didÃtica PanfletoLINGUISTICAnÃo hÃA presente pesquisa propÃe investigar as implicaÃÃes da aplicaÃÃo de uma sequÃncia didÃtica (SD) voltada para trabalhar a reelaboraÃÃo de gÃneros em aula de lÃngua portuguesa com vista ao aprimoramento da competÃncia comunicativa dos alunos do 9 ano do Ensino Fundamental de uma escola pÃblica estadual de Fortaleza. à objetivo desta pesquisa responder Ãs seguintes questÃes: Que implicaÃÃes tÃm um estudo dos gÃneros reelaborados em sala de aula para o desenvolvimento da competÃncia comunicativa do aluno? Que dificuldades com a leitura produÃÃo de gÃneros reelaborados podem ser identificadas atravÃs da produÃÃo inicial dos alunos? De que forma pode-se desenvolver a competÃncia linguÃstica e textual dos alunos necessÃrias ao domÃnio dos gÃneros reelaborados? A que conclusÃo se pode chegar sobre a abordagem dos gÃneros reelaborados em sala de aula para o desenvolvimento da competÃncia comunicativa do aluno? Para tanto, o estudo toma por base os dados gerados a partir das produÃÃes iniciais do gÃnero panfleto dos alunos, um corpus composto de 60 panfletos, e realiza uma anÃlise contrastiva entre a produÃÃo inicial e a final dos alunos apÃs a aplicaÃÃo de uma sequÃncia didÃtica elaborada seguindo os postulados teÃricos e metodolÃgicos de Schneuwly, Noverraz e Dolz (2004). Para construÃÃo da sequÃncia didÃtica e anÃlise dos dados, utilizou-se como embasamento teÃrico principal, no que diz respeito ao gÃnero e a sua reelaboraÃÃo, as contribuiÃÃes do filÃsofo russo Mikhail Bakhtin (2011) articulada à tipologia operacional da transmutaÃÃo (reelaboraÃÃo) proposta por Zavam (2009). AlÃm disso, para assegurar anÃlise qualitativa do gÃnero panfleto e a possibilidade de reelaboraÃÃo, utilizou-se uma grade avaliativa elaborada a partir dos pressupostos teÃricos de Bach (2012). Seguindo, entÃo, estes pressupostos teÃricos, analisou-se o desempenho dos alunos do 9 ano diante de atividades voltadas para a produÃÃo do gÃnero focalizado. Os resultados demonstraram que os alunos, ao produzirem os panfletos, reelaboram o gÃnero baseando-se nas suas prÃticas de recortar, copiar e colar que utilizam nas redes sociais. A anÃlise dos dados permitiu identificar tambÃm os progressos observados nas produÃÃes apÃs a aplicaÃÃo da sequÃncia didÃtica, comprovando a eficiÃncia do procedimento como proposta de intervenÃÃo para melhorar o desempenho do aluno na tarefa de produzir textos. Abordar os gÃneros e, sobretudo, o fenÃmeno da reelaboraÃÃo em sala de aula à primordial para o desenvolvimento da competÃncia comunicativa dos alunos, tendo em vista que o ensino de lÃngua portuguesa deve basear-se na interaÃÃo, pois as prÃticas de linguagem sÃo reflexos das prÃticas sociais.http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=18318application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCinstname:Universidade Federal do Cearáinstacron:UFC2019-01-21T11:31:18Zmail@mail.com -
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