A gradaÃÃo em narrativas infantis

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Camila Stephane Cardoso Sousa
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10279
Resumo: Este trabalho tem por objetivo analisar os diferentes usos da gradaÃÃo em dezenove narrativas orais produzidas por onze crianÃas entre 05 e 11 anos, sendo cinco do sexo feminino e seis do sexo masculino. Observamos, para isso, como as crianÃas manifestam a gradaÃÃo em seus diferentes textos e quais recursos lexicogramaticais elas utilizam para expressar cada subtipo de gradaÃÃo. A coleta dos relatos foi realizada durante 04 meses, de Fevereiro/2011 a Junho/2011, em um abrigo situado em Fortaleza-CE. Tomamos como base uma perspectiva funcional do processo de aquisiÃÃo da linguagem para mostrar como o desenvolvimento linguÃstico à pautado no uso que se faz da linguagem em um processo comunicativo. Embasamos nossa pesquisa nas concepÃÃes cognitivo-funcional de GivÃn e sistÃmico-funcional de Halliday para desenvolver a noÃÃo de protogramÃtica bem como para propiciar o arcabouÃo teÃrico que orientarà nossa anÃlise; na perspectiva da Teoria da Avaliatividade de Martin e White acerca do fenÃmeno da gradaÃÃo; e na orientaÃÃo das propostas acerca de AquisiÃÃo da Linguagem que tomam por base a concepÃÃo de que a aquisiÃÃo e o desenvolvimento da linguagem se dÃo mediante a inserÃÃo comunicativa da crianÃa em uma dada comunidade linguÃstica, orientando-se assim por fatores pragmÃticos e discursivos. Nossos resultados apontam que o uso da GradaÃÃo modifica, alÃm de categorias experienciais, elementos avaliativos, o que se manifesta prioritariamente pelo sistema de ForÃa. As crianÃas tambÃm utilizam a GradaÃÃo como forma de organizaÃÃo textual, acentuando ou atenuando determinadas informaÃÃes, conforme, dentre outros fatores, o Estatuto Informacional e o Grau de Empatia. Percebemos tambÃm que os diferentes tipos de GradaÃÃo ocorrem concomitantemente em grande parte dos casos e nÃo isoladamente.
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spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisA gradaÃÃo em narrativas infantis2013-06-20Ana CÃlia Clementino Moura04504160382http://lattes.cnpq.br/4183099157915381 MÃnica de Souza Serafim87671212334http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4770972H1GlaÃs Sales Cordeiro07517776843http://lattes.cnpq.br/157897672507699200916042308 http://lattes.cnpq.br/4632539094497393Camila Stephane Cardoso SousaUniversidade Federal do CearÃPrograma de PÃs-GraduaÃÃo em LingÃÃsticaUFCBRAvaliatividade GradaÃÃo Narrativas infantisAppraisal Graduation Childrenâs narrativesLINGUISTICAEste trabalho tem por objetivo analisar os diferentes usos da gradaÃÃo em dezenove narrativas orais produzidas por onze crianÃas entre 05 e 11 anos, sendo cinco do sexo feminino e seis do sexo masculino. Observamos, para isso, como as crianÃas manifestam a gradaÃÃo em seus diferentes textos e quais recursos lexicogramaticais elas utilizam para expressar cada subtipo de gradaÃÃo. A coleta dos relatos foi realizada durante 04 meses, de Fevereiro/2011 a Junho/2011, em um abrigo situado em Fortaleza-CE. Tomamos como base uma perspectiva funcional do processo de aquisiÃÃo da linguagem para mostrar como o desenvolvimento linguÃstico à pautado no uso que se faz da linguagem em um processo comunicativo. Embasamos nossa pesquisa nas concepÃÃes cognitivo-funcional de GivÃn e sistÃmico-funcional de Halliday para desenvolver a noÃÃo de protogramÃtica bem como para propiciar o arcabouÃo teÃrico que orientarà nossa anÃlise; na perspectiva da Teoria da Avaliatividade de Martin e White acerca do fenÃmeno da gradaÃÃo; e na orientaÃÃo das propostas acerca de AquisiÃÃo da Linguagem que tomam por base a concepÃÃo de que a aquisiÃÃo e o desenvolvimento da linguagem se dÃo mediante a inserÃÃo comunicativa da crianÃa em uma dada comunidade linguÃstica, orientando-se assim por fatores pragmÃticos e discursivos. Nossos resultados apontam que o uso da GradaÃÃo modifica, alÃm de categorias experienciais, elementos avaliativos, o que se manifesta prioritariamente pelo sistema de ForÃa. As crianÃas tambÃm utilizam a GradaÃÃo como forma de organizaÃÃo textual, acentuando ou atenuando determinadas informaÃÃes, conforme, dentre outros fatores, o Estatuto Informacional e o Grau de Empatia. Percebemos tambÃm que os diferentes tipos de GradaÃÃo ocorrem concomitantemente em grande parte dos casos e nÃo isoladamente.This paper aims to analyze the different uses of Graduation in nineteen oral narratives produced by eleven children from 05 to 11 years, five females and six males. We observed how children manifest graduation in the different texts and which resources they use to express lexicogramatically each subtype of graduation. The collection of reports was performed during 04 months, from June/2011 to February/2011 in a shelter situated in Fortaleza. We have based this study in a functional perspective of the process of language acquisition to show how language development is grounded in the use made of language in a communicative process. We based our research in GivÃnâs cognitive and functional conceptions and Hallidayâs systemic-functional to develop the notion of protogrammatics well as to provide the theoretical framework to guide our analysis; from the perspective of Appraisal Theory of Martin and White on the phenomenon of Graduation; and orientation of the proposals about language Acquisition that are based on the idea that the acquisition and development of language are given by inserting child in a given speech community, guided so discursive and pragmatic factors. Our results indicate that the use of graduation changes, besides experiential categories, evaluative elements, which manifests primarily by system Force. Children also use the Graduation as a form of textual organization, accentuating or attenuating certain information as, among other factors, the Informational Statute and Degree of Empathy. We also realize that different types of gradation occur at the same time in most cases and not in isolation.Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgicohttp://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10279application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCinstname:Universidade Federal do Cearáinstacron:UFC2019-01-21T11:23:25Zmail@mail.com -
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