AssociaÃÃo entre sÃndrome disfÃrica prÃ-menstrual, atenÃÃo, memÃria e aprendizagem de estudantes de medicina

• Autor(a) principal: CÃcera GeÃrgia Felix de Almeida
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
• Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=13421
• topic: ENFERMAGEM

SÃndrome DisfÃrica PrÃ-Menstrual (SDPM) se constitui na forma extrema da SÃndrome PrÃ-Menstrual, caracterizada por um conjunto de sintomas fÃsicos e psiquiÃtricos, manifestados na fase lÃtea do ciclo menstrual, que desaparecem com o inÃcio da menstruaÃÃo. O objetivo do trabalho foi investigar na SDPM das estudantes de Medicina da Universidade Federal do CearÃ, Fortaleza-CE, as relaÃÃes entre atenÃÃo, memÃria e aprendizagem. AtravÃs de estudo descritivo transversal, com abordagens quantitativas e qualitativas, 50 estudantes foram divididas em dois grupos: 15 (30%) com SDPM (grupo sÃndrome = GS) e 35 (70%) no grupo controle (GC).Realizaram-se avaliaÃÃes individuais nos perÃodos prà e pÃs-menstrual com os instrumentos: Entrevista semiestruturada, QuestionÃrio de CritÃrios DiagnÃsticos para o Tratamento DisfÃrico PrÃ-Menstrual, Menstrual Distress Questionnaire, Stroop Color-Word Test (SCWT), Trail Making Test ( TMT), Prospective and Retrospective Memory Questionnaire (PRMQ),Escala de Wechsler (MemÃria LÃgica I e II, ReproduÃÃo Visual, Verbal-dÃgitos e Visuo-espacial),Mini-Exame do Estado Mental (MEEM) e avaliaÃÃo cognitiva atravÃs da soluÃÃo de um caso clÃnico em vÃdeoclip. Estudo foi aprovado pelo Comità de Ãtica da Maternidade-Escola Assis Chateaubriand (protocolo N 499.671) e os dados foram analisados estatisticamente por meio do Programa GraphPad Prism (versÃo 5.0 para Windows). No perÃodo prÃ-menstrual, o GS apresentou menor escore de atenÃÃo que o GC nos trÃs subtestes do SCWT, com diferenÃa no subteste 3 (GS = 18,73  0,95s; GC = 16,58  0,66s, mÃdia  EPM, p=0,0136, Mann Whitney test, [quanto maior o tempo no teste, menor a atenÃÃo]). Na Trilha A do TMT, o GS apresentou menor escore de atenÃÃo que o GC (GS = 25,52  2,6s e GC = 17,36  1,9s, mÃdia  EPM, p = 0,0024, Mann Whitney test). No PRMQ (questionÃrio autoaplicÃvel), o GS respondeu dispor de melhor MemÃria Retrospectiva e de MemÃria Prospectiva que o GC (GS = 37,8  1,8, GC = 38,5  1,3; mÃdia  EPM; p < 0,0001; Mann Whitney test). Entretanto, no perÃodo prÃ-menstrual, o GS apresentou menor desempenho na MemÃria Imediata da HistÃria A (GS = 17,47  0,98, GC = 19,27  0,95, mÃdia  EPM; p=0,2879; Mann Whitney test), bem como na MemÃria Imediata da HistÃria B (GS = 14,53  0,60, GC = 16,77  0,57, mÃdia  EPM; p=0,0114; Mann Whitney test). NÃo houve diferenÃa entre dois grupos no MEEM e na avaliaÃÃo cognitiva atravÃs do vÃdeoclip. Conclui-se que as estudantes do GS apresentaram dÃficits em alguns testes de atenÃÃo e de memÃria em relaÃÃo ao GC, entretanto os dois grupos nÃo foram significativamente diferentes na avaliaÃÃo cognitiva