A mediaÃÃo do SINAES no processo de avaliaÃÃo das bibliotecas universitÃrias em Fortaleza

• Autor(a) principal: Maria Aurea Montenegro Albuquerque Guerra
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
• Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=9946
• topic: Biblioteca UniversitÃria-AvaliaÃÃo; Ensino Superior-AvaliaÃÃo; SINAES; Universitarian Library â Evaluation; Higher Education â evaluation; SINAES; POLITICA PUBLICA E POPULACAO

O objetivo deste trabalho à analisar o processo de avaliaÃÃo das bibliotecas universitÃrias de Fortaleza realizado pelo INEP/MEC no contexto das polÃticas pÃblicas para educaÃÃo. Faz uma breve trajetÃria das polÃticas pÃblicas e mostra o ensino superior brasileiro no contexto das polÃticas neoliberais. Como cenÃrio interno observou-se o modo como se articula a biblioteca universitÃria do setor privado com as instituiÃÃes nas dimensÃes de estrutura fÃsica e atividades pedagÃgicas. Procura estabelecer linhas de conexÃo entre o instrumento do SINAES e a efetividade da biblioteca no processo avaliativo determinado pelo INEP/MEC. Diante dessa realidade buscou-se analisar as bibliotecas a partir do entendimento dos avaliadores do INEP, dos dirigentes de instituiÃÃes privadas e dos bibliotecÃrios. A metodologia utilizada foi a pesquisa de campo e os dados foram analisados sob a perspectiva da a AnÃlise do Discurso do Sujeito Coletivo, que se baseia na opiniÃo dos atores envolvidos com a pesquisa. Os resultados obtidos apontam que a biblioteca universitÃria ainda està em posiÃÃo bastante frÃgil nas instituiÃÃes de ensino superior privadas, havendo grande disparidade entre os conceitos apresentados para essa unidade de informaÃÃo. Concluiu-se tambÃm que està presente no processo de avaliaÃÃo das bibliotecas grande subjetividade por parte dos avaliadores. Pode-se afirmar, ainda, que o entendimento do que à avaliado nas bibliotecas nÃo à uniforme e que a inserÃÃo dessa unidade de informaÃÃo nos processos de ensino-aprendizagem à incipiente.