Discursos e estilos de docentes de lÃngua francesa face à globalizaÃÃo

• Autor(a) principal: Ana ClÃudia Barbosa Giraud
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
• Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=12838
• topic: AnÃlise de Discurso CrÃtica; GlobalizaÃÃo; PolÃticas LinguÃsticas; Identidades; LINGUISTICA APLICADA

Tout au long du XXe siÃcle le statut de la langue franÃaise comme langue ÃtrangÃre a subit des changements significatifs. La mondialisation et les Politiques Linguistiques pour lâenseginement des langues ÃtrangÃres a provoquÃ, dans ces derniÃres decÃnies, la super valorisation de lâidiome britanique en dÃpit des autres langues ÃtrangÃres. Il est donc important quâune rÃflexion considÃrant la perte de prestige de la langue franÃaise sur la scÃne mondiale post-moderne et ses influences sur les identitÃs des professeurs de FranÃais Langue ÃgrangÃre (FLE) soit menÃe. Dans ce sens, cette recherche a pour but lâanalyse du discours de huit professeurs de langue franÃaise de deux institutions dâenseignement supÃrieur. Elle est construite sur les fondements thÃorico-mÃtodologiques de lâAnalyse de Discours Critique (ADC), principalement sur les Ãtudes de Fairclough (2001a, 2003, 2006), Chouliaraki & Fairclough (1999) et MagalhÃes (2000, 2004, 2006). DâaprÃs cette perspective, le langage est une pratique sociale et les structures linguistiques constituent des maniÃres dâagir et dâintÃragir sur les gens et sur le monde, du fait que le discours constitue un espace de lutte hÃgÃmonique. La mÃtodologie utilisÃe dans cette Ãtude compose un dialogue entre lâADC et la Recherche Ethnographique. Les donnÃes â des textes transcrits de 16 entretiens individuels et de deux rencontres de groupe focal â sont examinÃes dans leurs aspects linguistiques et idÃologiques mettant lâaccent sur la signification reprÃsentationnelle et la signification identificationnelle des textes. ConformÃment à lâAnalyse de Discours Textuellement OrientÃe (ADTO) et à la Linguistique SystÃmique Fonctionnelle (LSF), les analyses ont pris en compte les catÃgories SystÃme de TransitivitÃ, modalità et Ãvaluation. En ce qui concerne les discours des enseignants et enseignantes, les rÃsultats suggÃrent une reprÃsentation de la langue et de la culture franÃaises liÃe au caractÃre affectif de la relation que ces professionnels et professionnelles maintiennent avec celles-ci. Relativement à leurs styles, lâanalyse des donnÃes indique une identità de rÃsistence (CASTELLS, 1999), signalant que le contexte global contemporain est favorable au multilinguisme et au multiculturalisme, et revendiquant une valeur sociale positive pour les professeurs de langue franÃaise.