O ensino de QuÃmica e as tecnologias educacionais: o uso pedagÃgico do software vlab

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Francisco de Souza Arnaud JÃnior
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11030
Resumo: Este estudo objetiva analisar o uso do software VLAB, aplicado ao ensino de conteÃdos de QuÃmica, aos alunos do primeiro ano do Ensino MÃdio profissionalizante dos cursos de AdministraÃÃo e InformÃtica. A pesquisa foi desenvolvida na escola pÃblica da rede estadual de EducaÃÃo profissional, localizada na cidade de CrateÃs-CE. O estudo tem Ãnfase na influÃncia e presenÃa das tecnologias educativas nos processos de ensino e aprendizagem, numa perspectiva construtivista. Para a execuÃÃo desta pesquisa, contou-se com a participaÃÃo de 90 alunos, divididos em trÃs grupos distintos. Grupo 1 â 30 alunos utilizaram-se de abordagem do conteÃdo com vÃnculos ao laboratÃrio de CiÃncias; grupo 2 - 30 alunos utilizaram o software VLAB como ferramenta educacional para detalhamento do conteÃdo; grupo 3 - 30 alunos utilizaram o espaÃo da sala de aula de forma tradicional. O fator mensurÃvel a ser destacado foi o Ãxito no desenvolvimento cognitivo dos alunos do grupo 2, que usaram o VLAB e tiveram melhoria significativa de suas notas se comparadas anterior e posteriormente a esta pesquisa, condicionando-se um aumento percentual destas notas em 85%, de aprendizagem identificada por intervenÃÃo didÃtica aplicada. Denota-se, portanto a viabilidade do aprimoramento das relaÃÃes didÃticas do uso do VLAB, como proposta educacional no Ensino de QuÃmica, conforme o proposto no produto educacional desta dissertaÃÃo.
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spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisO ensino de QuÃmica e as tecnologias educacionais: o uso pedagÃgico do software vlabThe chemistry teaching and educational technologies: the pedagogical use of the vlab software2013-10-18Eloneid Felipe Nobre04081188300Maria Goretti de Vasconcelos Silva12249610304Karlo David Alves SabÃia8755759238774395017304http://lattes.cnpq.br/7455125766225629Francisco de Souza Arnaud JÃniorUniversidade Federal do CearÃPrograma de PÃs-GraduaÃÃo em Ensino de CiÃncias e MatemÃtica (ENCIMA) UFCBRensino de quÃmicavlabteaching of chemistry vlabQUIMICAEste estudo objetiva analisar o uso do software VLAB, aplicado ao ensino de conteÃdos de QuÃmica, aos alunos do primeiro ano do Ensino MÃdio profissionalizante dos cursos de AdministraÃÃo e InformÃtica. A pesquisa foi desenvolvida na escola pÃblica da rede estadual de EducaÃÃo profissional, localizada na cidade de CrateÃs-CE. O estudo tem Ãnfase na influÃncia e presenÃa das tecnologias educativas nos processos de ensino e aprendizagem, numa perspectiva construtivista. Para a execuÃÃo desta pesquisa, contou-se com a participaÃÃo de 90 alunos, divididos em trÃs grupos distintos. Grupo 1 â 30 alunos utilizaram-se de abordagem do conteÃdo com vÃnculos ao laboratÃrio de CiÃncias; grupo 2 - 30 alunos utilizaram o software VLAB como ferramenta educacional para detalhamento do conteÃdo; grupo 3 - 30 alunos utilizaram o espaÃo da sala de aula de forma tradicional. O fator mensurÃvel a ser destacado foi o Ãxito no desenvolvimento cognitivo dos alunos do grupo 2, que usaram o VLAB e tiveram melhoria significativa de suas notas se comparadas anterior e posteriormente a esta pesquisa, condicionando-se um aumento percentual destas notas em 85%, de aprendizagem identificada por intervenÃÃo didÃtica aplicada. Denota-se, portanto a viabilidade do aprimoramento das relaÃÃes didÃticas do uso do VLAB, como proposta educacional no Ensino de QuÃmica, conforme o proposto no produto educacional desta dissertaÃÃo.This study aims to analyze the use of VLAB software, applied to the teaching content of Chemistry, students of the first year of high school vocational courses in Business and Computing. The research was conducted in theEscolaEstadual de EducaÃÃoProfissional, located in CrateÃs - CE. The study has an emphasis on the influence and presence of educational technologies in teaching and learning, a constructivist perspective. To carry out this research, we counted with the participation of 90 students, divided into three distinct groups. Group 1 - 30 students were used to approach the content with links to the science lab, group 2-30 VLAB students used the software as an educational tool for detailing the content, group 3-30 students used the space of the classroom so traditional. The measurable to be highlighted was the success factor in the cognitive development of students in group 2, who used VLAB and had significant improvement in their grades compared before and after this research, conditioning is a percentage increase in 85 % of these notes, learning identified by didactic intervention applied. We denote thus enhancing the feasibility of the use of didactic relations VLAB as an educational proposal in Chemistry Teaching, as proposed in the educational product of this dissertation.http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11030application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCinstname:Universidade Federal do Cearáinstacron:UFC2019-01-21T11:24:22Zmail@mail.com -
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