Ensinar e aprender na educação inclusiva – experiências de uma criança com deficiência visual
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2021 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (RDU) |
Texto Completo: | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/6583 |
Resumo: | This paper presents a study on Inclusive Education. Take as a reference the experience of a child with visual impairment, from the Municipality of Baraúna - RN. Regarding the objectives of the study, we highlighted the overall objective of "reflecting on the teaching and learning process of a visually impaired child". With regard to specific objectives, we emphasize: (a) to describe the teaching and learning process, in the context of Inclusive Education, of a child with visual impairment; (b) think about the development of the visually impaired child in their different environments of life and social interaction. In methodological parameters, the research was constructed by validating the qualitative approach. In addition, it constituted as a field research. As a technique for data construction, we used participant observation. In other words, we carried out the monitoring, through the participant observation, of the child in the school where he is a regular student (in the Municipality of Baraúna - RN), in the Center for Assistance to the Visually Impaired - CADV, in the city of Mossoró - RN, and in the family environment. The data production has a reference year 2019. From the records produced, based on the educational literature, we consider that the process of teaching and learning of the visually impaired child needs to validate the specificity of the subject. The family-school relationship is fundamental to the child's learning. In the same way, we reinforce the importance of Specialized Educational Assistance (EEE) as a tool that assists in the full development of the visually impaired child. |
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Ensinar e aprender na educação inclusiva – experiências de uma criança com deficiência visualEducação inclusivaDeficiência visualAtendimento educacionalEspecializadoEnsinar e aprenderInclusive EducationVisual ImpairmentSpecializedEducational ServiceTeach and LearCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO RURALThis paper presents a study on Inclusive Education. Take as a reference the experience of a child with visual impairment, from the Municipality of Baraúna - RN. Regarding the objectives of the study, we highlighted the overall objective of "reflecting on the teaching and learning process of a visually impaired child". With regard to specific objectives, we emphasize: (a) to describe the teaching and learning process, in the context of Inclusive Education, of a child with visual impairment; (b) think about the development of the visually impaired child in their different environments of life and social interaction. In methodological parameters, the research was constructed by validating the qualitative approach. In addition, it constituted as a field research. As a technique for data construction, we used participant observation. In other words, we carried out the monitoring, through the participant observation, of the child in the school where he is a regular student (in the Municipality of Baraúna - RN), in the Center for Assistance to the Visually Impaired - CADV, in the city of Mossoró - RN, and in the family environment. The data production has a reference year 2019. From the records produced, based on the educational literature, we consider that the process of teaching and learning of the visually impaired child needs to validate the specificity of the subject. The family-school relationship is fundamental to the child's learning. In the same way, we reinforce the importance of Specialized Educational Assistance (EEE) as a tool that assists in the full development of the visually impaired child.Este trabalho apresenta um estudo acerca da Educação Inclusiva. Toma como referência a experiência de uma criança com deficiência visual, do Município de Baraúna - RN. Em relação aos objetivos do estudo, destacamos como objetivo geral “refletir sobre o processo de ensino e aprendizagem no âmbito da Educação Inclusiva tendo como referência a experiência de uma criança com deficiência visual”. No que toca aos objetivos específicos, salientamos: (a) descrever o processo de ensino e aprendizagem, no âmbito da Educação Inclusiva, de uma criança com deficiência visual; (b) pensar sobre o desenvolvimento da criança com deficiência visual em seus diferentes ambientes de vida e interação social. Em parâmetros metodológicos, a pesquisa foi desenvolvida validando a abordagem qualitativa. Além disso, se constituiu como uma pesquisa de campo. Como técnica para a construção dos dados, utilizamos da observação participante. Em outros termos, realizamos o acompanhamento, por meio da observação participante, da criança na escola em que é aluna regular (no Município de Baraúna – RN), no Centro de Assistência ao Deficiente Visual – CADV, da cidade de Mossoró – RN, e no ambiente familiar. A produção dos dados tem como referência o ano de 2019. A partir dos registros produzidos, com base na literatura educacional, como considerações, pontuamos que o processo de ensino e aprendizagem da criança com deficiência visual necessita validar a especificidade do sujeito. A relação família e escola é fundamental para a aprendizagem da criança. Do mesmo modo, reforçamos a importância do Atendimento Educacional Especializado (AEE) como uma ferramenta que auxilia o desenvolvimento integral da criança com deficiência visual.Trabalho não financiado por agência de fomento, ou autofinanciadoUniversidade Federal Rural do Semi-ÁridoBrasilCentro de Ciências Sociais Aplicadas e Humanas - CCSAHUFERSAMedeiros, Emerson Augusto deSilva, Divoene Pereira CruzSilva, José Francinilton daMarques, Maria Salete2021-08-23T18:41:47Z2021-08-232021-08-23T18:41:47Z2021-05-25Monografiainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfCitação com autor incluído no texto: Marques (2021) Citação com autor não incluído no texto: (MARQUES, 2021)https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/6583porMARQUES, Maria Salete. Ensinar e aprender na educação inclusiva – experiências de uma criança com deficiência visual. 2021. 43 f. Monografia (Licenciatura em Educação do Campo) - Centro de Ciências Sociais Aplicadas e Humanas, Universidade Federal Rural do Semi-Àrido, Mossoró, 2021.CC-BY-SAinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (RDU)instname:Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)instacron:UFERSA2023-11-20T23:02:03Zoai:repositorio.ufersa.edu.br:prefix/6583Repositório Institucionalhttps://repositorio.ufersa.edu.br/PUBhttps://repositorio.ufersa.edu.br/server/oai/requestrepositorio@ufersa.edu.br || admrepositorio@ufersa.edu.bropendoar:2023-11-20T23:02:03Repositório Digital da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (RDU) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA)false |
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