L’enseignement à distance en situation d’urgence : virtualisation de la vie et travail précaire de l'enseignement

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Chaves de Farias, Ricardo
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Mota Pereira da Silva, Denise
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Geografares (Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufes.br/geografares/article/view/35529
Resumo: La pandemia Covid-19 ha sorpendido a todo el al mundo, provocando cambios en las formas de vida, en las prácticas laborales y sobren todo exponiendo las desigualdades del actual período técnico-científico-informativo. En el sistema educativo, los profesores han tenido que reinventarse para que el cierre de escuelas no fuera tan perjudicial para el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este contexto, el artículo analiza el papel de los profesores de Geografía durante la pandemia Covid-19 desde distintas miradas, entre ellas, una discusión teórica sobre la historia de la educación en linea en Brasil, la formación y el conocimiento de los profesores, con el fin de conocer sus condiciones laborales a lo largo de aislamiento social. Para ello, se les aplicó una encuesta a los profesores de primaria. Los resultados mostraron la dificultades, con la modalidad remota, la negligencia de las autoridades responsables de la Educación ye incluso la preocupación de los profesores por garantizar condiciones de aprendizaje a los estudiantes, al mismo tiempo en que sus hogares se han convertido en aula y despacho.
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spelling L’enseignement à distance en situation d’urgence : virtualisation de la vie et travail précaire de l'enseignementEmergency remote teaching: virtualization of life and precarious teaching workEducación remota de emergencia: virtualización de la vida y trabajo docente precarioEnsino remoto emergencial: virtualização da vida e o trabalho docente precarizadoenseignement à distancetravail précaireprofesseurs de géographieremote teachingprecarious workgeography teachersensino remotoprecarização do trabalhogeografia escolarDossiê temáticoGeografizando a pandemiaenseñanza remota, trabajo precárioprofesores de geografíaLa pandemia Covid-19 ha sorpendido a todo el al mundo, provocando cambios en las formas de vida, en las prácticas laborales y sobren todo exponiendo las desigualdades del actual período técnico-científico-informativo. En el sistema educativo, los profesores han tenido que reinventarse para que el cierre de escuelas no fuera tan perjudicial para el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este contexto, el artículo analiza el papel de los profesores de Geografía durante la pandemia Covid-19 desde distintas miradas, entre ellas, una discusión teórica sobre la historia de la educación en linea en Brasil, la formación y el conocimiento de los profesores, con el fin de conocer sus condiciones laborales a lo largo de aislamiento social. Para ello, se les aplicó una encuesta a los profesores de primaria. Los resultados mostraron la dificultades, con la modalidad remota, la negligencia de las autoridades responsables de la Educación ye incluso la preocupación de los profesores por garantizar condiciones de aprendizaje a los estudiantes, al mismo tiempo en que sus hogares se han convertido en aula y despacho.La pandémie de Covid-19 a surpris le monde, a provoqué des changements dans les modes de vie, les pratiques de travail et a révélé les inégalités de la période technico-scientifique-informationnelle actuelle. Dans le système éducatif, les enseignants doivent se réinventer pour que la fermeture des écoles ne soit pas aussi préjudiciable au processus d'enseignement-apprentissage. Dans ce contexte, l'article analyse le rôle des professeurs de géographie pendant la pandémie de Covid-19 à partir d'une brève discussion théorique sur l'histoire de l'enseignement à distance au Brésil, la formation des enseignants et les connaissances pédagogiques, afin d'en apprendre davantage sur les conditions de travail de ces professionnels tout au long de la période distanciment sociale. A cette fin, un questionnaire a été appliqué aux professeurs de géographie travaillant dans l'enseignement de base. Les résultats montrent des difficultés, de la part des sujets de recherche, avec la modalité à distance, dénoncent la négligence des autorités chargées de l'éducation et révèlent le souci des enseignants de garantir des conditions d'apprentissage aux élèves, en même temps que leurs maisons deviennent des lieux de travail.A pandemia de Covid-19 surpreendeu o mundo, provocou alterações nos modos de vida, nas práticas laborais e expôs as desigualdades do atual período técnico-científico-informacional.  No sistema educacional, professores precisaram se reinventar para que o fechamento das escolas não fosse tão prejudicial ao processo ensino-aprendizagem.  Nesse contexto, o artigo analisa a atuação de professores de Geografia durante a pandemia da Covid-19 a partir de breve discussão teórica sobre o histórico da educação a distância no Brasil, formação de professores e saberes docentes, a fim de conhecer as condições de trabalho destes profissionais ao longo do isolamento social. Para tanto, foi aplicado um questionário para professores de Geografia atuantes na educação básica. Os resultados demonstraram dificuldades, por parte dos sujeitos da pesquisa, com a modalidade remota, denunciaram o descaso das autoridades responsáveis pela Educação e revelaram a preocupação dos professores em garantir condições de aprendizagem aos estudantes, ao mesmo tempo que seus lares convertiam-se em locais de trabalho.The Covid-19 pandemic surprised the world, caused changes in ways of life, in labor practices and exposed the inequalities of the current technical-scientific-informational period. In the educational system, teachers needed to reinvent themselves so that the closure of schools would not be so harmful to the teaching-learning process. In this context, the article analyzes the role of Geography teachers during the Covid-19 pandemic based on a brief theoretical discussion on the history of distance education in Brazil, teacher training and teaching knowledge, in order to learn about working conditions of these professionals throughout social isolation. To this end, a questionnaire was applied to geography teachers working in basic education. The results showed difficulties, on the part of the research subjects, with the remote modality, denounced the negligence of the authorities responsible for Education and revealed the teachers' concern in guaranteeing learning conditions for the students, at the same time that their homes became places of work.Departamento e Programa de Pós-Graduação em Geografia da UFES2021-07-21info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTextoapplication/pdfhttps://periodicos.ufes.br/geografares/article/view/3552910.47456/geo.v1i32.35529Geografares; v. 1 n. 32 (2021): Geografares (janeiro-junho); 240-262Geografares; Vol. 1 No. 32 (2021): Geografares (janeiro-junho); 240-262Geografares; Vol. 1 Núm. 32 (2021): Geografares (janeiro-junho); 240-2622175-37091518-200210.47456/geo.v1i32reponame:Geografares (Online)instname:Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)instacron:UFESporhttps://periodicos.ufes.br/geografares/article/view/35529/23651TextoCopyright (c) 2021 Geografaresinfo:eu-repo/semantics/openAccessChaves de Farias, RicardoMota Pereira da Silva, Denise 2022-10-13T20:37:25Zoai:periodicos.ufes.br:article/35529Revistahttps://periodicos.ufes.br/geografares/PUBhttps://periodicos.ufes.br/geografares/oairevista.geografares@ufes.br2175-37091518-2002opendoar:2022-10-13T20:37:25Geografares (Online) - Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)false
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