(RE)LENDO TIRAS DE MAFALDA NO ENSINO FUNDAMENTAL: RESULTADOS DO PROJETO “PIBIQUINHO”, DO COLUNI-UFF

• Autor(a) principal: Ferreira, Camilla dos Santos
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista (Con)Textos Linguísticos (Online)
• Texto Completo: https://periodicos.ufes.br/contextoslinguisticos/article/view/11554

O presente trabalho tem por objetivo divulgar os resultados do projeto “PIBIQUINHO” intitulado “Lendo Mafalda e (re)construindo o sentido das tiras”, desenvolvido no Colégio Universitário Geraldo Reis (COLUNI-UFF). Por muitos entendidos como textos de leitura fácil, os quadrinhos possuem, na verdade, uma linguagem própria que, muitas vezes, revela conteúdos bastante complexos e são capazes de, em poucas vinhetas, levantar debates e efetuar críticas contundentes. Para Vergueiro (2008, p. 31), no entanto, dadas as suas especificidades, para que esses textos sejam lidos produtivamente, é necessária uma alfabetização na linguagem dos quadrinhos. Assim sendo, a formação dos leitores é uma medida fundamental para que essas histórias possam ser lidas de maneira produtiva em contexto escolar. É nesse quadro que se insere nossa proposta. Nosso projeto buscou não apenas iniciar dois alunos-bolsistas à leitura de tiras de Mafalda, mas incitá-los a uma interpretação crítica desses textos. Para tanto, propusemos uma abordagem que não se restringiu à aquisição de conhecimentos linguísticos e que buscou resgatar tanto as dimensões artística e cultural quanto os processos de produção de humor e de crítica social veiculados nessas tiras.