O método fenomenológico de pesquisa e o professor do atendimento educacional especializado em altas habilidades/superdotação: desvelando vivências a partir de uma formação continuada

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fraga, Maria Amelia Barcellos
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes)
Texto Completo: http://repositorio.ufes.br/handle/10/13552
Resumo: This is a study to unveil Versions of Meaning (VS) about the speeches of teachers specialized in High Skills / Giftedness (AH/SD), from the knowledge of the phenomenological research method applied to their area of expertise. It presents historical-constitutive aspects of the policy of care in AH /SD based on the evolution of national standards of Special Education from the early twentieth century to the present day. Theoretically, it refers to the Holanda (2003), Forghieri (2004), Amatuzzi (2010), Gomes (2012), Virgolim (2007), Renzulli (2014) and others. In methodological terms, it is an eidetic phenomenological research, whose purpose is the elucidation of the lived experience. It considers that Phenomenology is not the science of eternal truths and conceives man as an unfinished being, with limitations, open to possibilities and choices, in a continuous becoming. It understands Phenomenology as a comprehensive method. It uses as instruments: Observation, Field diary and VS. It takes as reference the phenomenological experience, within space/time/history, constituted by continuing formation. It delimits as researched universe a set of municipal schools and as subjects the specialized teachers of the area of AH/SD. The results and discussions showed that humanistic conceptions, such as Phenomenology, presented significant methodological contributions to sharpen the perception of the researched subjects, in order to unveil the potentialities/skills of the students sent to the “Specialized Educational Care” (AEE), favoring their understanding, enrichment and well-being. It enabled them to broaden their vision beyond psychometric or instrumentalizing logic, which, in a way, served to produce stereotypes about the person with AH/SD. In the conclusions, it indicates the necessity of understanding of the students in their multidimensional aspects involving, as much the biological, the psychological, the emotional and the socio historical one, as in their essential/existential aspects, in a demonstration that it is necessary to understand them qualitatively as individuals, in their particularities, in an attitude open to inclusion. It presents as a product video classes on the researched theme, in the phenomenological perspective.
id UFES_c05f17abb42226051e9671ea80a55d46
oai_identifier_str oai:repositorio.ufes.br:10/13552
network_acronym_str UFES
network_name_str Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes)
repository_id_str 2108
spelling Gomes, Vitorhttps://orcid.org/0000-0003-3388-1054http://lattes.cnpq.br/0704616564315802Fraga, Maria Amelia Barcelloshttps://orcid.org/0000-0002-3665-7237http://lattes.cnpq.br/1700973619427202Almeida, Mariangela Lima dehttps://orcid.org/0000-0002-7092-2583http://lattes.cnpq.br/0529970839857956Trugilho, Silvia Moreirahttps://orcid.org/0000-0002-6248-6056http://lattes.cnpq.br/23125510734898972024-05-29T22:11:35Z2024-05-29T22:11:35Z2019-09-16This is a study to unveil Versions of Meaning (VS) about the speeches of teachers specialized in High Skills / Giftedness (AH/SD), from the knowledge of the phenomenological research method applied to their area of expertise. It presents historical-constitutive aspects of the policy of care in AH /SD based on the evolution of national standards of Special Education from the early twentieth century to the present day. Theoretically, it refers to the Holanda (2003), Forghieri (2004), Amatuzzi (2010), Gomes (2012), Virgolim (2007), Renzulli (2014) and others. In methodological terms, it is an eidetic phenomenological research, whose purpose is the elucidation of the lived experience. It considers that Phenomenology is not the science of eternal truths and conceives man as an unfinished being, with limitations, open to possibilities and choices, in a continuous becoming. It understands Phenomenology as a comprehensive method. It uses as instruments: Observation, Field diary and VS. It takes as reference the phenomenological experience, within space/time/history, constituted by continuing formation. It delimits as researched universe a set of municipal schools and as subjects the specialized teachers of the area of AH/SD. The results and discussions showed that humanistic conceptions, such as Phenomenology, presented significant methodological contributions to sharpen the perception of the researched subjects, in order to unveil the potentialities/skills of the students sent to the “Specialized Educational Care” (AEE), favoring their understanding, enrichment and well-being. It enabled them to broaden their vision beyond psychometric or instrumentalizing logic, which, in a way, served to produce stereotypes about the person with AH/SD. In the conclusions, it indicates the necessity of understanding of the students in their multidimensional aspects involving, as much the biological, the psychological, the emotional and the socio historical one, as in their essential/existential aspects, in a demonstration that it is necessary to understand them qualitatively as individuals, in their particularities, in an attitude open to inclusion. It presents as a product video classes on the researched theme, in the phenomenological perspective.Trata-se de estudo para desvelar Versões de Sentido (VS) acerca das falas dos professores especializados em Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), a partir do conhecimento do método fenomenológico de pesquisa aplicado a sua área de atuação. Apresenta aspectos histórico-constitutivos da política de atendimento em AH/SD tomando por base a evolução das normativas nacionais da Educação Especial do início do século XX até os dias atuais. Teoricamente, referencia-se em Holanda (2003), Forghieri (2004), Amatuzzi (2010), Gomes (2012), Virgolim (2007), Renzulli (2014) e outros. Em termos metodológicos, trata-se de pesquisa fenomenológica eidética, cujo intuito é a elucidação do vivido. Considera que a Fenomenologia não é a ciência das verdades eternas e concebe o homem como um ser inacabado, com limitações, aberto a possibilidades e escolhas, em um contínuo devir. Entende a Fenomenologia como um método compreensivo. Utiliza como instrumentos: Observação, Diário de campo e Versões de Sentido. Toma como referência a experiência fenomenológica do vivido, dentro de espaço/tempo/histórico, constituído por formação continuada. Delimita como universo pesquisado uma rede municipal de ensino e como sujeitos os professores especializados da área de AH/SD. Os resultados e discussões evidenciaram que concepções humanistas, como a Fenomenologia, apresentaram contribuições metodológicas significativas para aguçar a percepção dos sujeitos pesquisados, a fim de desvelar as potencialidades/habilidades dos educandos encaminhados para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), favorecendo sua compreensão, enriquecimento e bem estar. Possibilitou-lhes ampliar o olhar para além de lógicas psicométricas ou instrumentalizadoras, que, de certo modo, serviram para produção de estereótipos sobre a pessoa com AH/SD. Nas conclusões, indica a necessidade de compreensão dos educandos em seus aspectos multidimensionais envolvendo, tanto o biológico, o psicológico, o emocional e o sócio-histórico, quanto em seus aspectos essenciais/existenciais, numa demonstração de que é necessário entendê los qualitativamente como indivíduos, em suas particularidades, numa atitude aberta à inclusão. Apresenta como produto videoaulas sobre o tema pesquisado, na perspectiva fenomenológica.Texthttp://repositorio.ufes.br/handle/10/13552porUniversidade Federal do Espírito SantoMestrado Profissional em EducaçãoPrograma de Pós Graduação de Mestrado Profissional em EducaçãoUFESBRCentro de Educaçãosubject.br-rjbnEducaçãoAltas habilidades/superdotaçãoEducação especialFenomenologiaHigh abilities/GiftednessSpecial educationPhenomenologyO método fenomenológico de pesquisa e o professor do atendimento educacional especializado em altas habilidades/superdotação: desvelando vivências a partir de uma formação continuadaThe phenomenological research method and the teacher of specialized educational service / high skills / overcoming: unvealing experiences from a continuing traininginfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes)instname:Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)instacron:UFESORIGINALMaria Amelia Dissertacao.pdfapplication/pdf2082585http://repositorio.ufes.br/bitstreams/ff765f01-d55e-462a-852a-425a7b49f074/download4f23ad1a06f09a08476f2816f4805e6fMD51Maria Amelia Produto Educacional.pdfapplication/pdf1036582http://repositorio.ufes.br/bitstreams/b70d4e78-5a1a-47f5-b6a8-6b0b5ebd5d73/download7172bac7d1952ded3cd3e563af5e6b6eMD5210/135522024-09-12 11:33:10.414oai:repositorio.ufes.br:10/13552http://repositorio.ufes.brRepositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.ufes.br/oai/requestopendoar:21082024-10-15T17:57:41.929515Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes) - Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)false
dc.title.none.fl_str_mv O método fenomenológico de pesquisa e o professor do atendimento educacional especializado em altas habilidades/superdotação: desvelando vivências a partir de uma formação continuada
dc.title.alternative.none.fl_str_mv The phenomenological research method and the teacher of specialized educational service / high skills / overcoming: unvealing experiences from a continuing training
title O método fenomenológico de pesquisa e o professor do atendimento educacional especializado em altas habilidades/superdotação: desvelando vivências a partir de uma formação continuada
spellingShingle O método fenomenológico de pesquisa e o professor do atendimento educacional especializado em altas habilidades/superdotação: desvelando vivências a partir de uma formação continuada
Fraga, Maria Amelia Barcellos
Educação
Altas habilidades/superdotação
Educação especial
Fenomenologia
High abilities/Giftedness
Special education
Phenomenology
subject.br-rjbn
title_short O método fenomenológico de pesquisa e o professor do atendimento educacional especializado em altas habilidades/superdotação: desvelando vivências a partir de uma formação continuada
title_full O método fenomenológico de pesquisa e o professor do atendimento educacional especializado em altas habilidades/superdotação: desvelando vivências a partir de uma formação continuada
title_fullStr O método fenomenológico de pesquisa e o professor do atendimento educacional especializado em altas habilidades/superdotação: desvelando vivências a partir de uma formação continuada
title_full_unstemmed O método fenomenológico de pesquisa e o professor do atendimento educacional especializado em altas habilidades/superdotação: desvelando vivências a partir de uma formação continuada
title_sort O método fenomenológico de pesquisa e o professor do atendimento educacional especializado em altas habilidades/superdotação: desvelando vivências a partir de uma formação continuada
author Fraga, Maria Amelia Barcellos
author_facet Fraga, Maria Amelia Barcellos
author_role author
dc.contributor.authorID.none.fl_str_mv https://orcid.org/0000-0002-3665-7237
dc.contributor.authorLattes.none.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/1700973619427202
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Gomes, Vitor
dc.contributor.advisor1ID.fl_str_mv https://orcid.org/0000-0003-3388-1054
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/0704616564315802
dc.contributor.author.fl_str_mv Fraga, Maria Amelia Barcellos
dc.contributor.referee1.fl_str_mv Almeida, Mariangela Lima de
dc.contributor.referee1ID.fl_str_mv https://orcid.org/0000-0002-7092-2583
dc.contributor.referee1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/0529970839857956
dc.contributor.referee2.fl_str_mv Trugilho, Silvia Moreira
dc.contributor.referee2ID.fl_str_mv https://orcid.org/0000-0002-6248-6056
dc.contributor.referee2Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/2312551073489897
contributor_str_mv Gomes, Vitor
Almeida, Mariangela Lima de
Trugilho, Silvia Moreira
dc.subject.cnpq.fl_str_mv Educação
topic Educação
Altas habilidades/superdotação
Educação especial
Fenomenologia
High abilities/Giftedness
Special education
Phenomenology
subject.br-rjbn
dc.subject.por.fl_str_mv Altas habilidades/superdotação
Educação especial
Fenomenologia
High abilities/Giftedness
Special education
Phenomenology
dc.subject.br-rjbn.none.fl_str_mv subject.br-rjbn
description This is a study to unveil Versions of Meaning (VS) about the speeches of teachers specialized in High Skills / Giftedness (AH/SD), from the knowledge of the phenomenological research method applied to their area of expertise. It presents historical-constitutive aspects of the policy of care in AH /SD based on the evolution of national standards of Special Education from the early twentieth century to the present day. Theoretically, it refers to the Holanda (2003), Forghieri (2004), Amatuzzi (2010), Gomes (2012), Virgolim (2007), Renzulli (2014) and others. In methodological terms, it is an eidetic phenomenological research, whose purpose is the elucidation of the lived experience. It considers that Phenomenology is not the science of eternal truths and conceives man as an unfinished being, with limitations, open to possibilities and choices, in a continuous becoming. It understands Phenomenology as a comprehensive method. It uses as instruments: Observation, Field diary and VS. It takes as reference the phenomenological experience, within space/time/history, constituted by continuing formation. It delimits as researched universe a set of municipal schools and as subjects the specialized teachers of the area of AH/SD. The results and discussions showed that humanistic conceptions, such as Phenomenology, presented significant methodological contributions to sharpen the perception of the researched subjects, in order to unveil the potentialities/skills of the students sent to the “Specialized Educational Care” (AEE), favoring their understanding, enrichment and well-being. It enabled them to broaden their vision beyond psychometric or instrumentalizing logic, which, in a way, served to produce stereotypes about the person with AH/SD. In the conclusions, it indicates the necessity of understanding of the students in their multidimensional aspects involving, as much the biological, the psychological, the emotional and the socio historical one, as in their essential/existential aspects, in a demonstration that it is necessary to understand them qualitatively as individuals, in their particularities, in an attitude open to inclusion. It presents as a product video classes on the researched theme, in the phenomenological perspective.
publishDate 2019
dc.date.issued.fl_str_mv 2019-09-16
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2024-05-29T22:11:35Z
dc.date.available.fl_str_mv 2024-05-29T22:11:35Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://repositorio.ufes.br/handle/10/13552
url http://repositorio.ufes.br/handle/10/13552
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv Text
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Espírito Santo
Mestrado Profissional em Educação
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Pós Graduação de Mestrado Profissional em Educação
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFES
dc.publisher.country.fl_str_mv BR
dc.publisher.department.fl_str_mv Centro de Educação
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal do Espírito Santo
Mestrado Profissional em Educação
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes)
instname:Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
instacron:UFES
instname_str Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
instacron_str UFES
institution UFES
reponame_str Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes)
collection Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes)
bitstream.url.fl_str_mv http://repositorio.ufes.br/bitstreams/ff765f01-d55e-462a-852a-425a7b49f074/download
http://repositorio.ufes.br/bitstreams/b70d4e78-5a1a-47f5-b6a8-6b0b5ebd5d73/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 4f23ad1a06f09a08476f2816f4805e6f
7172bac7d1952ded3cd3e563af5e6b6e
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes) - Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1813022543850766336