Transformações no espaço-tempo da forma escolar moderna: a experiência do Programa Conexão Educação em escolas públicas do Estado do Rio de Janeiro

• Autor(a) principal: André, Philipe Braga
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/33753
• topic: Programa Conexão Educação; Política Educacional; Espaço-tempo; Espaço escolar; Forma escolar moderna; Modernidade; Política educacional; Escola pública; Modernidade; Conexão Educação Program; Education Policy; Space-time; School space; Modernity

Iniciado na forma de um programa piloto (2009) e depois expandido para o restante da rede estadual de ensino do Estado do Rio de Janeiro (2010), o Programa Conexão Educação tem por objetivo, através de intenso uso de tecnologias da informação, propiciar a produção de informações confiáveis e em tempo real para o comando da Secretaria de Estado de Educação. Ao possibilitar análises, conferências e controle em tempo real o programa se instala nas escolas estaduais trazendo uma espaço-temporalidade diferente daquela que se constituía até então nos estabelecimentos de ensino, constituinte de uma forma escolar moderna tributária dos princípios da modernidade e que se instalou no Brasil na virada do século XIX para XX. O presente trabalho objetivou, então, compreender as modificações provocadas por tal programa na rede estadual de ensino. Para tanto, realizou-se um percurso em que foi analisado, em termos gerais, o processo de introdução da forma escolar moderna no Brasil na virada do século XIX para o XX; discutiu-se teoricamente as relações entre a dimensão espaço-temporal de tal forma escolar e a modernidade, bem como os dilemas que se colocam frente a ela em tempos pós-modernos; discutiu-se as contribuições teóricas de quatro autores que analisaram a dimensão espaço-temporal da educação e, por fim, analisou-se a forma como o programa Conexão Educação foi instalado nas escolas públicas estaduais do Rio de Janeiro e suas conseqüências para o espaço-tempo da rede.