Proposta educacional utilizando simulação virtual para desenvolvimento do raciocínio clínico frente aos cuidados de enfermagem na insuficiência cardíaca

• Autor(a) principal: Ramos, Gabriella Filippini Silva
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/25872
• topic: Tomada de decisão clínica; Educação em enfermagem; Tecnologia em saúde; Simulação por computador; Tecnologia biomédica; Raciocínio clínico; Estudantes de enfermagem; Insuficiência cardíaca; Cuidados de enfermagem; Clinical decision making; Nursing education; Technology in healthcare; Computer simulation

Introdução: Trata-se de uma pesquisa que tem como objetivo geral desenvolver uma proposta educacional que auxilie no desenvolvimento do raciocínio clínico e aumento da autoconfiança de estudantes de enfermagem frente ao cuidado na Insuficiência Cardíaca. Metodologia: pesquisa metodológica aplicada de produção tecnológica realizada em quatro etapas: (1) se lecionado textos acadêmicos para leitura complementar na Biblioteca Virtual em Saúde, nas seguintes bases de dados: Base de Dados de Enfermagem, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde e Medical Literature Analysis and Retrieval System Online com os seguintes descritores de busca: “insuficiência cardíaca" e "cuidados de enfermagem" utilizados de forma conjunta com o operador booleano AND; (2) construído aula expositiva sobre insuficiência cardíaca; (3) desenvolvido protótipo de aplicativo web de simulação virtual que auxilia o desenvolvimento do raciocínio clínico e autoconfiança na enfermagem; (4) se lecionado a Escala de Satisfação dos Estudantes e Autoconfiança com a Aprendizagem como instrumento de avaliação de autoconfiança. Resultados e Discussão: A proposta em tela foi construída como mencionada acima. O raciocínio clínico refere-se aos processos de pensamentos pelos quais se obtém e interpreta as informações, culminando com a tomada de decisão clínica, diagnostica ou terapêutica, sendo que há estratégias de ensino que melhor contribuem para o seu desenvolvimento, como a simulação clínica. Entende-se que a simulação potencializa o processo de ensino-aprendizagem, complementando-o juntamente com o conhecimento teórico, para tanto, através da proposta educacional desenvolvida, buscou-se aplicar um modelo de ensino construtivista e motivador, estimulando o pensamento crítico reflexivo. Conclusão: A construção da proposta pedagógica juntamente com o aplicativo de simulação virtual que faz parte da mesma permitiu refletir acerca da necessidade de desenvolvimento de raciocínio clínico, proporcionando uma tomada de decisão assertiva com assistência de enfermagem precisa e baseada na implementação do processo de enfermagem. Ressalta-se que a simulação virtual é uma metodologia ativa passível de integrar o processo de ensino de maneira complementar a outras estratégias, desde que a proposta seja centrada no aluno e estimule a reflexão. A proposta educacional planejada permite a promoção de um processo de ensino-aprendizagem eficaz, que auxilia no desenvolvimento de raciocínio clínico e habilidades para avaliação e cuidado ao paciente com IC descompensada.