Júri simulado: proposta para minimizar a indisciplina nas aulas de química

• Autor(a) principal: Oliveira, Giselle de Jesus Ramos
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/25762
• topic: Ensino de química; Júri simulado; Indisciplina; Didática; Ensino médio; Disciplina na escola; Teaching chemistry; Mock jury; Indiscipline

Esta monografia aborda uma reflexão sobre a indisciplina no cotidiano escolar que tem sido entendida como um desvio das regras regidas no sistema escolar. Exaustiva e desafiadora, a indisciplina representa uma enorme dificuldade para o trabalho dos educadores. Tem-se conhecimento de que não existe solução fácil, porém, há recursos que podem auxiliar na redução dessa problemática, portanto, é um investimento a longo prazo com avanços e recuos. Além de dificultar a aprendizagem, esse comportamento prejudica a relação e a socialização entre os indivíduos. Lidar com as más atitudes dos estudantes não é impossível, mas sim desafiador. É nesse sentido que traremos como uma estratégia para minimizar as atitudes de má conduta um Júri simulado, uma técnica de ensino que dá a liberdade de se discutir várias questões sobre uma temática contribuindo para o processo de construção e desconstrução de alguns conceitos, desenvolvendo o sendo crítico dos alunos e o respeito a opinião dos outros. Este documento embasou-se nos pressupostos teórico-metodológicos de Lev Vygotsky e na sequência didática proposta por Delizoicov e colaboradores (três momentos pedagógicos). Com a pandemia do novo coronavírus não foi possível a aplicação da sequência didática com o júri simulado, assim os resultados e as discussões deste trabalho ocorreram à luz da literatura. O material tem potencialidade para minimizar a indisciplina pois insere uma metodologia ativa que visa reflexão, cooperação e interação entre os alunos