Vocação e contexto social

• Autor(a) principal: Ramos, Nádhia Williane de Lima
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/21845
• topic: Vocação; Magistério; Contexto social; Estratificação docente; Docência; Educação básica; Magistério primário; Estratificação social

O presente artigo analisa o conceito de vocação a partir dos marcadores sociológicos que apontam as evidências socioculturais no condicionamento das trajetórias educacionais e ocupacionais. O objetivo é observar como esses condicionantes operam na estratificação da docência, colocando na base da ocupação os docentes das séries iniciais do ensino básico. A partir dos dados do Censo da Educação Básica, variáveis como sexo e escolaridade foram analisadas para indicar as condições socioeconômicas que agrupam os professores da educação básica em ao menos dois grupos, os docentes das séries iniciais, com formação permitida no nível médio; e os docentes das séries finais do ensino fundamental e do ensino médio, com saberes sistematizados a partir da formação no ensino superior. Os principais resultados encontrados apontam que as trajetórias ocupacionais são determinadas, sobretudo, pelas características socioeconômicas, reforçando a ideia de causalidade do provável