A atuação de professorxs no processo de construção das identidades sexuais e de gêneros durante a infância

• Autor(a) principal: Vieira, Alice Dargam
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/22275
• topic: Gêneros; Sexualidades; Educação; Atuação de professorxs; Gênero; Sexualidade; Genders; Sexualities; Education; Teacher performance

Ao longo dos anos, com a modernização das tecnologias e a globalização, milhares de estudos ao redor do mundo indicaram não ser mais suficiente uma mera explicação biológica para que houvesse um diagnóstico acerca do conceito de gênero. Concebe-se, hoje em dia, que o processo de identificação com determinado gênero é um fenômeno social e historicamente construído, independente do fator fisiológico. Sendo assim, neste estudo, me aprofundei na questão da formação das identidades de gêneros e sexuais, compreendendo como ocorrem estes processos na infância, relacionando-os à educação, uma vez que a instituição escolar e a atuação dx professorx têm papel fundamental na vida dos indivíduos. Para isso, dialoguei com algumxs autorxs que pesquisam essas temáticas, como Guacira Lopes Louro, Joan Scott, Margareth Mead, bell hooks, Raewyn Connell, Marcia Buss-Simão, Daniela Finco, Claudia Vianna, Denize Sepulveda, José Antonio Sepulveda, entre outrxs. Além das análises teóricas, fiz paralelos com dados estatísticos e documentos oficiais relacionados à população LGBTIA+ de forma a refletir sobre a realidade enfrentada por essas pessoas. Para entender melhor como essas questões aparecem no cotidiano de educadorxs do ensino fundamental I, realizei uma pesquisa qualitativa através da plataforma Formulários Google, obtendo 9 (nove) participantes. Após a análise das respostas aliadas às reflexões teóricas, constatou-se que apesar de 44,6% dxs respondentes terem afirmado não sentirem dificuldade com a temática de gênero e sexualidade em sala de aula, existem sim barreiras enfrentadas por todxs elxs referentes a essas questões na escola. Mesmo os que afirmaram terem encontrado suporte em sua formação para realizar esses debates, ainda foram momentos irrisórios e superficiais, insuficientes frente à importância de se conversar essas questões em uma sociedade conservadora como a nossa. Sendo assim, foi possível perceber que as opressões de gêneros e sexualidades continuam sendo reproduzidas diariamente em sala de aula, por vezes de forma velada, outras de forma direta, tanto com alunxs quanto com professorxs. Por isso, é necessária a luta por políticas públicas e mais investigações sobre essa temática na formação de professorxs