Validação de tecnologia educacional sobre administração de medicamentos: criatividade e arte no ensino de enfermagem

• Autor(a) principal: Moreira, Amanda Portugal de Andrade
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/4622
• topic: Estudos de Validação; Tecnologia Educacional; Enfermagem; Conduta do Tratamento Medicamentoso; Aprendizagem; Estudos de Validação; Tecnologia Educacional; Enfermagem; Conduta do Tratamento Medicamentoso; Aprendizagem; Validation Studies; Educational Technology; Nursing; Medication Therapy Management; Learning

Por vivermos numa era tecnológica, muitas vezes a concepção de tecnologia tem sido usada de forma equivocada no cotidiano, pois tem sido concebida somente como um produto. A Tecnologia Educacional (TE), por sua vez, vem sendo definida como a forma sistemática de planejar, implementar e avaliar o processo total da aprendizagem e da instrução em termos de objetivos específicos, baseados nas pesquisas de aprendizagem humana, comunicação e materiais, de modo a tornar a instrução mais efetiva. Desta forma, um jogo é útil como método educacional quando promove situações interessantes e desafiadoras para a resolução de problemas, permitindo aos educandos uma auto-avaliação quanto aos seus desempenhos, além de proporcionar participação ativa dos jogadores em todas as etapas. O jogo educativo sobre “Administração de Medicamentos” descrito neste estudo é, por conseguinte, relevante enquanto mediador no processo ensino-aprendizagem no curso de graduação em enfermagem. Este estudo contribui para a enfermagem uma vez, que propõe uma tecnologia educacional inovadora, diferente daquelas usadas tradicionalmente no ensino deste importante conteúdo. Os Objetivos desse estudo são analisar a repercussão junto aos discentes e docentes sobre o uso de um jogo no ensino de administração de medicamentos; verificar se a tecnologia pedagógica é um instrumento estatisticamente válido segundo juízes e público-alvo. Trata-se de uma pesquisa mista, descritiva, realizada entre setembro de 2011 e maio de 2012. O cenário foi a Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa da Universidade Federal Fluminense. Os sujeitos foram 08 docentes da disciplina de Fundamentos de Enfermagem e/ou relacionados com ensino de enfermagem (juízes especialistas) e 40 estudantes do 4º período de graduação, matriculados e ativos na disciplina no 2º semestre de 2011 e no 1º semestre de 2012 (público-alvo). A coleta de dados deu-se em dois momentos: 1º aplicação e validação da TE por alunos do 4º período; 2º observação e validação da TE pelos docentes convidados. Os aspectos éticos foram atendidos. Em seguida, iniciou-se a organização e análise dos dados. No processo de validação, as respostas foram analisadas quantitativamente pelos instrumentos que contêm pontuações de acordo com as respostas: totalmente adequada (TA); adequada (A); parcialmente adequada (PA) e inadequada (I). Os dados qualitativos foram obtidos por observação livre e analisados pela analise de conteúdo de Bardin. O jogo foi validado, pois obteve mais de 80% de aprovação, tanto pelos juízes especialistas quanto pelo público-alvo, podendo, portanto, ser utilizado como tecnologia educativa na disciplina de Fundamentos de Enfermagem. Os resultados da utilização dessa TE foram positivos, demonstrando que alunos e professores se interessam mais por conteúdos ministrados quando participam ativamente e quando são utilizados métodos mais dinâmicos em sala de aula.