Por uma educação que restaure um diálogo de saberes

• Autor(a) principal: MARCHETTI, Thiara Souza Lugão
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/22201
• topic: Diálogo de saberes; Comunidade; Formação; Pedagogia; Knowledge dialogue; Community; Formation

O presente estudo, realizado por meio de revisão de literaturas e diálogo de saberes, tem como objetivo trazer para o campo da educação a importância de um diálogo de saberes, partindo-se da premissa que todos os sistemas de conhecimento são importantes e legítimos. O presente trabalho professa a favor de uma educação e de uma escola, abertas a uma reorganização, que possibilite uma maior participação da comunidade na construção de uma escola para todos. Nesse sentido, buscou-se, com o presente estudo, constituir uma escrita a favor de um diálogo de saberes na escola de hoje. Partindo de uma metodologia e narrativa autobiográfica, a presente pesquisa teve por objetivo analisar a possiblidade de resgate do diálogo de saberes na educação e a relação que os educadores precisam estabelecer entre esse diálogo e seu fazer cotidiano em sala de aula. Buscou-se analisar a necessidade de as escolas buscarem um diálogo com a comunidade e as implicações dessa tarefa para a organização escolar e para o trabalho dos professores, bem como analisou-se a contribuição que os saberes constituídos na sociedade e utilizados pelos professores podem contribuir para a formação dos sujeitos inseridos na instituição escolar. Concluiu-se, com o estudo, que a escola que busca se reelaborar todos os dias em um processo de construção e reconstrução de saberes edifica uma nova forma de ser e de se fazer educação