O livro didático, o currículo mínimo estadual e o ENEM: uma análise sobre interações intermoleculares

• Autor(a) principal: Zanon, Vanessa Sampaio
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/11446
• topic: Ensino de química; Currículo escolar; Livro didático; Avaliação de livros; ENEM; Ensino médio

O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é um instrumento de avaliação que permite o acesso à educação superior em escolas federais de todo o país. Devido à sua importância, neste trabalho foi feito um levantamento acerca dos conteúdos de química que são abordados na prova no período compreendido entre 2012 e 2017. Dentre os conteúdos mais recorrentes o assunto forças intermoleculares foi escolhido como objeto de estudo nos livros didáticos que foram indicados no Programa Nacional do Livro Didático/2018 para serem utilizados nas escolas públicas do estado do Rio de Janeiro. O livro didático é uma ferramenta importante que auxilia o professor desde a apresentação/explicação do assunto, contendo figuras e esquemas que auxiliam no processo de aprendizagem do aluno, até finalização do conteúdo com uma revisão sob a forma de exercícios. Os livros didáticos foram analisados com relação à adequação ao currículo mínimo do estado do Rio de Janeiro, à contextualização com o cotidiano do aluno, à interdisciplinaridade com outras matérias e à adequação da linguagem aos alunos do ensino médio. As propostas de práticas experimentais foram avaliadas com relação possibilidade de sua aplicação, levando em consideração que a maioria das escolas públicas não apresenta uma infraestrutura adequada e que a falta de recursos é um quadro comum nas nossas escolas. As listas de exercícios também foram analisadas bem como os recursos visuais utilizados. A pesquisa mostrou que alguns livros de química estão fora dos padrões orientados, apresentando conteúdos sem nenhuma contextualização e interdisciplinaridade, além disso, metade dos livros não apresentou atividade experimental para assunto. Desse modo, o papel do professor se torna ainda mais importante para preencher as lacunas deixadas pelos livros e conseguir tornar os conteúdos mais interdisciplinares como vem sendo observado nas questões do ENEM e como vem sendo exigido atualmente pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação e pelos Parâmetros Curriculares Nacionais. O livro 3 (Ser protagonista) se mostrou o mais indicado para utilização pois foi o que mais se aproximou das características que atualmente tem sido alvo de preocupação com relação ao ensino da química