Construção querer + [mais] verbo não finito na fala infantil: evidências de auxiliarização do verbo querer
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2011 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF) |
Texto Completo: | https://app.uff.br/riuff/handle/1/19511 |
Resumo: | This thesis focuses on the description of morphosyntactic aspects in relation to the acquisition of construction verb + non-finite verb, especially the verb to want + non- finite verb, whereas the first verb of this kind of construction it is a auxiliary and is acquired by the child as a single unit. We carried out an analysis of actual situations of language use, considering the structural and pragmatic, combining a longitudinal study and a study stratified, from speech samples of children aged between one year and seven months to six years (1y7m/o - 6y/o) of age in order to show more reliably the phenomenon in question. In the longitudinal study, the data includes ages between 1y7m/o and 3y11m/o, of the speech of a child and, and in the study stratified the sample is composed of speeches of fourteen children distributed on the following age groups: 1y8m/o, 1a10m, 2y3m/o, 2y4m/o, 2y5m/o , 3y/o, 4y/o, 5y/o and 6y/o. Our target is to investigate the occurrence of non-finite verb + non-finite verb, especially with the verb to want + verb non-finite, seemingly complex construction, in order to validate the use of the first as an auxiliary verb and show that this type of construction is acquired by the child in block, as a unit made by the process of grammaticalization, which would put such a construction in colloquial Brazilian Portuguese. As a theoretical orientation, we adopt the Linguistic Functionalism, which is based on the description of the functioning of languages, and some contributions based on Models Based on Use, which assist us in explaining and analyzing the phenomenon of language acquisition. The analysis allows us to confirm that you want to build the verb to want + non-finite verb at the stage where it works as an auxiliary, since in this construction, the integration between both prevents the characterization of one of the verbs independently of the other, making them a single processing unit, which is acquired by the child as a single block |
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Construção querer + [mais] verbo não finito na fala infantil: evidências de auxiliarização do verbo quererFuncionalismo LinguísticoAquisição da LinguagemAuxiliaridadeLinguistic FunctionalismLanguage AcquisitionAuxiliarityCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESThis thesis focuses on the description of morphosyntactic aspects in relation to the acquisition of construction verb + non-finite verb, especially the verb to want + non- finite verb, whereas the first verb of this kind of construction it is a auxiliary and is acquired by the child as a single unit. We carried out an analysis of actual situations of language use, considering the structural and pragmatic, combining a longitudinal study and a study stratified, from speech samples of children aged between one year and seven months to six years (1y7m/o - 6y/o) of age in order to show more reliably the phenomenon in question. In the longitudinal study, the data includes ages between 1y7m/o and 3y11m/o, of the speech of a child and, and in the study stratified the sample is composed of speeches of fourteen children distributed on the following age groups: 1y8m/o, 1a10m, 2y3m/o, 2y4m/o, 2y5m/o , 3y/o, 4y/o, 5y/o and 6y/o. Our target is to investigate the occurrence of non-finite verb + non-finite verb, especially with the verb to want + verb non-finite, seemingly complex construction, in order to validate the use of the first as an auxiliary verb and show that this type of construction is acquired by the child in block, as a unit made by the process of grammaticalization, which would put such a construction in colloquial Brazilian Portuguese. As a theoretical orientation, we adopt the Linguistic Functionalism, which is based on the description of the functioning of languages, and some contributions based on Models Based on Use, which assist us in explaining and analyzing the phenomenon of language acquisition. The analysis allows us to confirm that you want to build the verb to want + non-finite verb at the stage where it works as an auxiliary, since in this construction, the integration between both prevents the characterization of one of the verbs independently of the other, making them a single processing unit, which is acquired by the child as a single blockCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorEsta tese focaliza a descrição de aspectos morfossintáticos no que se refere à aquisição da construção verbo + verbo não finito, especialmente verbo querer + verbo não finito, considerando que o primeiro verbo desse tipo de construção trata-se de um auxiliar e é adquirido pela criança como uma única unidade. Procedemos a uma análise de situações reais de uso da língua, considerando aspectos estruturais e pragmáticos, conjugando um estudo longitudinal e um estudo estratificado, a partir de amostras de fala de crianças na faixa etária entre um ano e sete meses a seis anos (1a7m-6a) de idade, a fim de evidenciar com mais segurança o fenômeno em questão. No estudo longitudinal, os dados compreendem a faixa etária entre 1a7m e 3a11m, da fala de uma criança e, no estudo estratificado, a amostra é composta de falas de catorze crianças distribuídas nos seguintes pontos etários: 1a8m, 1a10m, 2a3m, 2a4m, 2a5m, 3a, 4a, 5a e 6a. Nosso objetivo é investigar a ocorrência de verbo + verbo não finito, especialmente com verbo querer + verbo não finito, construção aparentemente complexa, a fim de confirmar o uso do primeiro verbo como um auxiliar e mostrar que esse tipo de construção é adquirido pela criança em bloco, como uma unidade constituída, via processo de gramaticalização, ao qual estaria submetida tal construção no português coloquial brasileiro. Como orientação teórica, adotamos o Funcionalismo Linguístico, que tem como fundamento a descrição do funcionamento das línguas, e algumas contribuições dos Modelos Baseados no Uso, que nos auxiliam na explicação e análise do fenômeno da aquisição da linguagem. A análise nos permite confirmar que o verbo querer na construção verbo querer + verbo não finito encontra-se no estágio em que funciona como auxiliar, uma vez que, nessa construção, a integração existente entre ambos impossibilita a caracterização de um dos verbos independentemente do outro, tornando-os uma única unidade de processamento, que é adquirida pela criança como um bloco únicoPrograma de Pós-graduação em LetrasletrasAlmeida, Maria Jussara Abraçado deCPF:13800967522http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4790587H0Rocha, Lúcia Helena Peyroton daCPF:25968564422ROCHA, L. H. 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