Ensino de Ciências e Descrições Científicas: uma atividade para sala de aula a partir do livro "pequena enciclopédia de seres comuns"

• Autor(a) principal: Alves, Clara Pietrani
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/34364
• topic: Leitura; Escrita; Linguagem científica; Anos inicias; Alfabetização científica; Reading; Writing; Scientific language; Elementar school; Scientific literacy

O uso de trabalhos de cunho cultural tem efeitos significativos no processo de aprendizagem de alunas e alunos, e as artes literárias, em aulas de ciências e biologia, pode ser destacada como uma maneira relevante para o enriquecimento do ensino de temas científicos. Dentre eles, destacam-se textos literários, narrativos e descritivos, além da produção de escrita autoral pelos alunos e pelas alunas, como artifícios para promover a apropriação da linguagem científica e a alfabetização científica nos anos escolares iniciais. A literatura trabalha com a sensibilidade e é capaz de promover o olhar empático para o mundo vivo, essencial para estudos de noções de biodiversidade. A atenção para a biodiversidade existente dialoga com uma ótica naturalista, muito atrelada a produção de textos descritivos pela observação, cujo o objeto de estudo é um ser vivo. Nesse sentido, inspirada pelo livro pequena enciclopédia de seres comuns, da autora Maria Esther Maciel, que engloba 76 verbetes descritivos de diferentes seres vivos, com uma linguagem mais subjetiva e afetiva, mas que não deixa de ser descritiva, foi formulada uma atividade para o 5º ano do Ensino Fundamental. Com uma turma da escola Jacy Pacheco, em Niterói, as atividades foram divididas em 3 encontros: o primeiro com os textos de descrição científica tradicional e alguns verbetes do livro pequena enciclopédia de seres comuns, no segundo encontro, as alunas e alunos fizeram a descrição de um ser vivo, e o terceiro encontro, os alunos puderam observar uma árvore da vida com uma grande diversidade de seres vivos. Por meio das atividades, foi possível perceber o interesse dos alunos com temas científicos e principalmente pela leitura de textos literários. Durante os momentos de escrita, os textos produzidos apresentavam diferentes espectros de subjetividade, e permeavam por diferentes gêneros textuais, não só o descritivo, além de alguns estudantes se preocuparem em utilizar diferentes termos técnicos característicos da linguagem científica. Mesmo que alguns grupos de seres vivos chamem mais a atenção das crianças que outros, os exercícios descritivos e a atividade da árvore da vida, puderam despertar o entusiasmo sobre a diversidade existente, além de trabalhar com o olhar das alunas e alunos para o mundo vivo e os pequenos seres comuns do cotidianos deles.