Os desafios da permanência no ensino médio: um estudo sobre evasão e fracasso escolar

• Autor(a) principal: Ribas, Brunna Santana
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/22270
• topic: Ensino médio; Acesso; Permanência; Fracasso escolar; Juventude; Ensino médio; Fracasso escolar; High school; Access; Permanence; Scholar failure; Youth

Este trabalho tem como objetivo discutir sobre o acesso e a permanência dos estudantes na etapa educacional do ensino médio. Tal discussão baseia-se principalmente no contexto histórico e filosófico da construção da escola e da etapa educacional do ensino médio e se debruça sobre as características de quem cursa ou a quem se destina a respectiva etapa educacional. Envolve uma análise sociológica através de dados geográficos e demográficos, e apresenta ainda uma pesquisa qualitativa sobre como tais pessoas enxergam a escola e os estudos. Os métodos usados para esta discussão são principalmente a consulta a bibliografias já publicadas sobre o assunto, e amostragem de dados tanto das pesquisas do Instituto Nacional de Educação como do Instituto Nacional de Geografia e Estatística. Os resultados demonstram uma diversidade de estudantes do ensino médio que, muitas vezes, seguem desestimulados a continuar na escola, seja por falta de recursos materiais para sobrevivência e, portanto, abandonam a escola para trabalhar, seja por uma grande ruptura com a imagem da escola como um estabelecimento de conhecimento e equidade social. Sendo assim, a maior parte dos alunos se decepciona com a atual posição social da escola, seja por falta de políticas públicas de inclusão de todas as classes na escola, seja por um choque ou embate com a instituição escolar que exclui alunos que não se adaptam a ela ou que não traz a tão sonhada equidade de oportunidades ou melhores condições de vida desejadas