Utilização do conceito de desenho universal para o desenvolvimento de uma proposta de prática multissensorial no ensino de química para alunos do ensino médio

• Autor(a) principal: Almeida, Carolina Moreira de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/25771
• topic: Desenho universal para aprendizagem; Multissensorialidade; Ensino de química; Inclusão escolar; Educação inclusiva; Ensino médio; Educação especial; Universal design for learning; Multisensory; Chemistry teaching

O Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) foi criado como alternativa para o modelo tradicional encontrado em salas de aulas com didáticas engessadas e que não contemplavam a pluralidade existente em cada sala de aula. Com isso, algumas leis e decretos que foram primordiais para a garantia do acesso e a permanência dos alunos com deficiência às escolas em salas regulares visando a inclusão e respaldando seus direitos foram ressaltados, assim como alguns trabalhos que se desenvolveram em perspectivas inclusivas, demonstrando-se a importância e relevância dos mesmos. Esse trabalho teve como objetivo propor uma sequência didática abordando-se o conteúdo de química sobre densidade de substâncias, para alunos do ensino médio, em que foram propostos experimentos que utilizassem da multissensorialidade, para trabalhar sentidos além da visão e buscou-se fazer uma análise sobre a importância do desenho universal para a aprendizagem. A sequência didática sugerida contou com três aulas nas quais se utilizam experimentos em uma perspectiva inclusiva com os princípios do DUA, e a multissensorialidade em que objetivou-se explorar os canais sensoriais. A pesquisa realizada foi qualitativa e os resultados apresentados buscaram contemplar práticas que fossem acessíveis para todos os alunos independente de deficiência ou não. As aulas planejadas foram descritas e discutidas de acordo com a literatura encontrada, que apesar do DUA já existir há alguns anos, ainda não existem muitos trabalhos publicados que o aborde e que tenha propostas aplicas em turmas, especialmente em aulas de química. Mas ressalta-se a importância de sua exploração e que novos trabalhados sejam feitos e publicados para auxiliar os professores na tarefa de alcançar uma sala de aula inclusiva em que todos os alunos sintam-se pertencentes e consigam explorar ao máximo seus potenciais