A comunicação não-verbal entre professor e aluno com transtorno do espectro autista no contexto escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Carmo, Jacqueline de Souza do
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/30442
Resumo: O presente trabalho teve como objetivo destacar possíveis estratégias para a comunicação entre o professor e o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) não verbal. Como objetivos específicos: a) realizar estudos teóricos sobre a presente temática; b) realizar levantamento sobre possíveis práticas e estratégias que contribuem para a comunicação de alunos com TEA não verbais; c) destacar contribuições à área, uma vez que estes alunos – sobretudo os alunos com TEA não verbais – são considerados um grande desafio aos espaços escolares. Este interesse tem como motivação o diagnóstico do TEA – o qual apresenta limitações em diferentes níveis na comunicação, interação e comportamentos – sendo a comunicação um dos grandes entraves no meio educacional, pois a partir dela que o processo educacional acontece. Sendo assim, como acontece a comunicação entre professor e alunos com TEA não verbais? Para saber mais sobre o tema organizou-se um questionário sobre o tema que foi enviado para professores da Unidade de Trabalho Diferenciado (UTD TEA), situada no Município de Angra dos Reis, Rio de Janeiro/RJ, a fim de saber suas opiniões e ações diante do assunto apresentado. Após isso, buscou-se relacionar conhecimentos produzidos durante a pesquisa e destacar informações importantes e que podem contribuir com a aprendizagem/comunicação/inclusão desses alunos, dentre eles a comunicação alterativa para esses alunos por meio de imagens.
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