O ensino a distância (EaD) no novo século: democratização do acesso ou conservação da desigualdade estrutural?

• Autor(a) principal: Souza, Andréa Cristina Viana de
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/7787
• topic: Capitalismo dependente; Teoria do capital humano; Política educacional de ensino superior; EaD; Serviço Social e desenvolvimento regional; Dependent capitalism; Human capital theory; Educational policy; Distance education

Esse trabalho de dissertação tem como objetivo a análise crítica da política de educação superior brasileira, inscrita no panorama de contrarreforma do Estado, mundialização do capital e reestruturação da produção. Assim, por meio de uma perspectiva crítica ao senso comum acerca da ideia de desenvolvimento, utilizamos o conceito de capitalismo dependente e a crítica à teoria do capital humano para analisar nosso objeto, qual seja, o processo expansionista do nível superior de educação, no período pós Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN/1996), que aparece no cotidiano, ideologicamente, como uma forma de democratização do acesso ao patamar superior de ensino no país, principalmente mediante a modalidade de EaD. Nossa hipótese é de que tal mecanismo expansionista consolida a histórica desigualdade estrutural que atravessa o ensino superior no país, posto que, concorre para a transformação do ensino superior em mercadoria, uma vez que a maior parte das matrículas em cursos de graduação na modalidade de EaD se concentra sobremaneira em instituições pertencentes ao setor privado e em cursos ligados à área do conhecimento apontada como Humanas, as menos valorizadas socialmente. Ademais, nesses cursos são formados profissionais para trabalhar no campo da reprodução social, ou seja, difundindo uma perspectiva conservadora da ordem em vigor. A metodologia utilizada envolveu a leitura de textos baseados no referencial crítico à ideologia desenvolvimentista, bem como do pensamento sobre a teoria do capital humano (TCH), que sustenta o pensamento dominante sobre as questões da educação. Estudamos ainda bibliografia referente à ideologia do capital social e pedagogia das competências. Outrossim, foi realizada a leitura de documentos oficiais do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira do Ministério da Educação (INEP/MEC), as sinopses estatísticas da educação superior e os resumos técnicos da educação superior disponibilizados na página eletrônica da instituição. A partir da leitura de documentos, dados e informações relativos à oferta do ensino superior foram coletados, sistematizados e apresentados por meio de tabelas e gráficos com a finalidade de problematizar a direção do processo de alargamento do ensino superior: tal movimento vem conservando a desigualdade estrutural que perpassa nossa sociedade, pois se concentra em cursos da área de conhecimento de humanas. Assim, para uma determinada parcela da classe trabalhadora, a modalidade de EaD é um instrumento para possibilitar sua entrada no nível superior de educação de modo subalterno, ao mesmo tempo em que alimenta o mercado educacional, amplia as estatísticas educacionais do país e mantém os salários dessa força de trabalho formada pelo EaD rebaixados.