O que/como os estudantes do ensino médio precisam viveraprender na escola?

• Autor(a) principal: Moreira, Simone Araujo
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/24831
• topic: Aprendizagens; Experiência; Ensino Médio; Projeto de Vida; Aprendizagem; Ensino médio; Experiência; Projeto; Niterói, RJ; Learnings; Experience; High school; Life Project

O objetivo geral dessa tese de Doutorado foi o de compreender os desejos de aprendizagens escolares de alunos e alunas do Ensino Médio do Colégio Salesiano Santa Rosa, em permanente relação com vivências ocorridas no Espaço de Autogestão das Aprendizagens, como ambiente diferenciado de experiências de vida. O lócus é uma escola da rede privada, situada no Município de Niterói, RJ, e os viventes (sujeitos) da pesquisa narrativa constituem-se de um grupo de discentes do referido segmento, além de representantes da Equipe Técnico Pedagógica (Coordenadores, Orientadora Educacional e um Padre). A base teórico-metodológica foi tecida a partir de ideias e princípios do filósofo francês Edgar Morin, com o Paradigma da Complexidade, e do sociólogo conterrâneo Michel Maffesoli, com a Sociologia Compreensiva, além de outros relevantes aportes teóricos que se fundamentam no campo da análise simbólica, sensível e poética. No trajeto, historicizamos (eu e os viventes) as diferentes configurações do Espaço, ao longo de 14 anos, a fim de dar visibilidade ao que foi instituído durante esse tempo, e o que se fez instituinte nas vivências buscando, nesse movimento, compreender como os alunos perceberam a unidualidade sujeito-espaço, enquanto experiência, que ressoou na composição das suas humanidades. Como heurísticas para me encontrar com as “ideias- força” que emergiram no trajeto da pesquisa, utilizei a entrevista narrativa, conversas, textos escritos pelos sujeitos, análise de documentos escolares, fotografias e músicas. Para enfrentar a pergunta central “O que/como os estudantes do Ensino Médio precisam viveraprender na Escola?”, os achados foram analisados em consonância com os aportes teóricos que constituíram a base teórica metodológica do estudo, onde as palavras e seus sentidos, formaram grupos representativos de ideias/respostas, a partir de uma hermenêutica sensível e poética. A presente pesquisa revelou ações possíveis e necessárias de serem realizadas no espaço escolar, que atendam aos anseios dos estudantes do referido segmento, no que tange às suas formações como parte e como todo, que podem servir de inspiração para outras instituições e mesmo às políticas públicas em Educação.