Experimentação problematizadora para o ensino de termodinâmica na educação básica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Marinelli, Matheus de Oliveira
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/11240
Resumo: Este trabalho monográfico trata acerca da trajetória de formação e aprendizagem de um licenciando em Física no processo de elaboração, construção e execução de aulas/atividades embasadas nos princípios de uma educação problematizadora com o enfoque no ensino de Física. Buscaremos o entendimento desse percurso através da participação na equipe interdisciplinar do DIECI, onde foi desenvolvido o planejamento de duas aulas para três turmas na disciplina de Laboratório de Iniciação Científica e Pesquisa de uma Escola da Rede Pública de Ensino do Rio de Janeiro. Através de um breve retrospecto, discutimos os objetivos da experimentação na educação básica brasileira, algumas das principais metodologias para experimentação no ensino, apresentamos os princípios da problematização Freiriana e da experimentação problematizadora. É abordado o desenvolvimento de atividades experimentais, reconhecendo o aluno como o foco da aprendizagem que realizará a ação de desvelar o conhecimento a partir de problemas significativos, ideias defendidas pelos autores que embasam este trabalho como essenciais à educação libertadora. Serão analisados os percursos de preparação, a aplicação com três turmas e a avaliação das atividades. Nossa análise das aulas, realizadas por meio de observações e avaliação dos estudantes no decorrer da aplicação, constata que houve a participação ativa e o comprometimento com as atividades, além de estimular competências para relacionar fenômenos naturais com a vida fora da escola em concordância com os conhecimentos de física
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