As políticas de promoções de ações afirmativas (cotas) e assistência estudantil: mudanças no perfil socioeconômico e racial dos alunos da graduação após implantação na UFF

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Moreira, Marcos Henrique Coutinho
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/21842
Resumo: O aluno da graduação de Ciências Sociais – Licenciatura da Universidade Federal Fluminense [UFF] é o objeto desse trabalho, que busca analisar a mudança de perfil desses alunos em decorrência da implantação das políticas de promoção de ações afirmativas [cotas], como mecanismo de acesso/ingresso, e do Plano Nacional de Assistência Estudantil [PNAES], como forma de evitar evasão/retenção. Baseia-se em pesquisa documental, com levantamento em banco de dados digitais da UFF, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira [INEP], e do Relatório da V Pesquisa Nacional de Perfil Socioeconômico e Cultural dos(as) graduandos(as) das IFES, e revisão da literatura sobre o assunto. Realizaram-se entrevistas com alunos cotistas e não cotistas para saber qual o impacto desses programas na vida acadêmica deles, e qual a avaliação que eles fazem da lei de cotas e da política de assistência estudantil implementada pela UFF. O presente estudo fez levantamento das políticas públicas de educação dos governos do Partido dos Trabalhadores [PT] que estruturam a viabilidade da implantação desses programas através de um conjunto de decretos, leis, portarias normativas, etc., voltado para a educação superior. Procurou analisar o impacto dessas políticas públicas de educação na mudança do perfil dos alunos da UFF, em particular, do curso de Ciências Sociais com habilitação em Licenciatura
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