Alfabetização científica no ensino de Ciências no município de Aperibé/RJ: uma leitura fenomenológica de concepções docentes em sala de aula

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ferreira, Márcia de Souza
Data de Publicação: 2024
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/34766
Resumo: Diante da necessidade da educação científica na atualidade, muito tem se discutido sobre o processo de Alfabetização Científica. No entanto, pouco se discute sobre a real situação em que as escolas brasileiras se encontram nesse processo. A alfabetização científica é importante para que cada indivíduo consiga compreender a importância da ciência na vida moderna, e seu entendimento gera muitos benefícios para a formação da cidadania. Nesse aspecto, é importante que os docentes em ciências possam ministrar sob a perspectiva da Alfabetização Científica. O objetivo geral foi compreender como a alfabetização científica vem sendo realizada em sala de aula pelos docentes de ciências da educação básica do município de Aperibé/RJ. O presente trabalho foi uma pesquisa de campo classificada como qualitativa. O método de pesquisa descritiva qualitativa foi utilizado por meio da técnica de análise de dados e análise de conteúdo. Esta técnica foi estruturada em três fases: pré-análise; exploração do material e categorização; tratamento dos resultados. Os resultados indicaram alguns pontos positivos e negativos em relação ao entendimento e aplicabilidade do termo nas aulas de ciências bem como o impacto da formação continuada.
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