Da ficção para a sala de aula: sugestões de material e sequências didáticas para o ensino de física na escola média

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pinto, Ana Clara da Silva
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/6312
Resumo: No ano de 2012, a Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro publicou o Currículo Mínimo de Física (CMRJ/Física), documento utilizado atualmente como norteador dos currículos para as escolas públicas estaduais; ele foi desenvolvido com alguns aspectos da concepção construtivista de ensino-aprendizagem e, por esse motivo, esta monografia também adotou essa tendência epistemológica como fio condutor. Com o objetivo de atrair o público adolescente para a aprendizagem de Física, foram utilizadas mídias (filmes e revistas de histórias em quadrinhos) como recursos didáticos, uma vez que já possuem uma linguagem adequada a esses aprendizes e são de fácil acesso nas escolas, para fazer a problematização e contextualização dos temas nas propostas de ensino sugeridas, tendo como referência os conteúdos do CMRJ/Física. Por fim, verificou-se que é possível aplicar o material selecionado para desenvolver uma sequência didática na perspectiva construtivista, tratando de temas contemporâneos como Física Moderna e Cosmologia, servindo de subsídio/auxílio para a modernização das aulas de professores de Física do Ensino Médio (EM), em especial as do primeiro ano
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